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By Raquel Saraiva English edit by Lidia Paes Leme and Katyanne Shoemaker *post originally published in Portuguese on September 19, 2019 SWMS members tell what it is like to work with a supportive network of female researchers Illustration by Caia Colla. As frequent readers of the blog may already realize, being a scientist is not easy. But what complicates the job even more is to work in a society that values science less and less and where “machismo” is normalized. To be able to advance in research in sometimes inhospitable working conditions, many women seek the support of family members, colleagues, teachers, and mentors for the emotional support they need in the most difficult moments. To understand the importance of this support, we interviewed Ana Paula de Martini de Souza and Bruna Fernanda Sobrinho, members of the Society for Women in Marine Science (SWMS) in Brazil. SWMS brings together scientists from all career levels to discuss women's experiences in marine science and to promote the visibility of women and their work in the academic community. Founded in the United States (USA) in 2014 by a group of women from the Woods Hole Oceanographic Institute (WHOI), SWMS has become an internationally-recognized group, with Brazil starting a chapter in September 2019*. The following is an interview with Ana and Bruna about how they began their research in paleomagnetism and toxic algae, respectively, and how their paths met in the quest for greater recognition of women in science. How did you become marine scientists? (ANA) Ever since I was a little girl visiting the beach, I have been intrigued by the sea. I wanted to know everything that was hidden within those mysterious waters. But I never imagined that I could turn this into a profession, until one day I read in a magazine about the profession of oceanographer and decided that this was what I was going to do. In 2011, I entered the Federal University of Paraná (UFPR), imagining that I would work with marine fauna, until I discovered the field of geological oceanography. Enchanted with the geological processes that shape the planet I started an internship at the Geological Oceanography Laboratory, working with coastal morphodynamics processes. I often joke that the big turning point that made me migrate from biological to geological oceanography was the contamination of my copepod culture and the consequent death of the entire population. So I decided to work with something non-living, like minerals, rocks, and fossils. Pure curiosity brought me to the field of paleomagnetism. Ever since I was a little girl I wanted to know the why of things: how planet Earth evolved over time, why oceans open and close, how and when ocean currents came about and how they evolved over time, and don't even get me started on climate variations! Using rocks as reference material to see into the past, I saw paleomagnetism and paleoenvironmental reconstructions as my opportunity to understand the evolution of our planet. (BRUNA) I don't remember exactly when I chose Oceanography, I think it was around the age of 13. Just imagine: a girl from the countryside of Paraná, more than 700 km (435 miles) from the coast, saying that she wanted to become an oceanographer. Many people didn't understand what I would do or why I chose to do it, and I think that even today some people still don't. At first, I didn't pass the entrance exam for the UFPR, but I passed in the Language course at UNIOESTE and decided to go to college. During my first months in the program, I worked as a Portuguese and English tutor at the school where I studied in high school. Although I loved the work, my eye was not on grammar or literature. I dropped out of that program and went to a preparatory school. I took the entrance exams for both Oceanography and Biology in 2010, and when I passed both, I had no doubts about which one to choose. It was not easy to leave my parents' house at the age of 18, but I guess it is not easy for anyone. I never had any doubts that I wanted to study Oceanography and this certainty was only confirmed during college. Although we oceanographers still have little recognition and few job opportunities, I am very happy with my choice. Completely by chance I started to work in my current research area. I knocked on my current advisor's door, dying of embarrassment, and asked him if he knew anyone who worked with biofuel production. I don't remember why I wanted to work with biofuels at the time. My advisor didn't, but he referred me to someone in another city and said he could help me. I asked to work in the lab to get used to the research routine. And I have been working in his lab for 7 years now! I fell in love with microalgae when a colleague mentioned that "they can produce toxins, but it is not clear why." I really enjoy working with toxic algae and love talking about harmful algal blooms. Just hang out with me for a while and you will get sick of hearing about it. In these 7 years I have done experiments testing growth and toxin production under different environmental conditions, and there are still many questions remaining that I want to answer. The more I know, the more curious I become! And this is the natural cycle in science: the more answers you have, the more questions you have. Have you ever suffered any kind of harassment in the academic environment for being a woman? (ANA) Fortunately I have not suffered harassment in academia for being a woman. But this is just my experience and unfortunately it does not match the reality of many fellow scientists. I have seen and received reports of classmates in situations of harassment for being women, I have seen friends left feeling desolate and wanting to give up their careers because of harassment. I have witnessed professors and administrators stifle accusations of harassment with the justification that pursuing the accusations would only hurt the victims, discouraging them from pursuing their cases. In view of these issues, and acknowledging the varying experiences of other female researchers, we decided to bring SWMS to Brazil. We want to create an open communication channel between women scientists, supporting and encouraging one another in the face of many obstacles. (BRUNA) I personally have never experienced harassment in academia, but I know colleagues who have. I believe that every time a woman is harassed or goes through any embarrassing or uncomfortable situation just for being a woman, somehow all of us are affected too. We know the reality of women inside Brazilian universities: we are still the minority among professors and in administrative positions. And this is just one of the reasons that motivated us to bring SWMS to Brazil. We want to promote greater recognition of our female scientists and unite them more and more! What makes a career as a researcher even more difficult? (ANA) The challenge of making space for ourselves in science. Sometimes it seems that we are like the plankton that cannot win against the current. We have to prove our worth every day. Our voices are not heard, they are muffled. We are discredited not because of our research, but because we are women. We face sexual harassment and bullying, and we are constantly discouraged from pursuing a scientific career. Even more discouraged when we become mothers and need to prove time and time again that motherhood does not make us less capable. (BRUNA) If you are a woman, in addition to the normal difficulties faced by male counterparts, your physical and emotional stability will be questioned and tested with a relatively high frequency. I think that the lack of visibility, the low representation in teaching and administrative positions, and the “machismo” that still exists inside the institutions are just some examples of our difficulties. Women are still the minority among CNPq's productivity fellows, but why? Also, if you are a woman, trivial issues like worrying about wearing too short, too tight or too low-cut clothes on board cruises, or even in everyday life, will be commonplace in your life. If you want to become a mother during your training process, you will have more difficulty ahead of you than an expectant father. And these are just two examples of things that our male colleagues don't have to worry about. Doing science in Brazil, in itself, is already a challenge. It takes love for what you do and a lot of strength and support not to be intimidated by this scenario, which is often hostile. In your career, what has been the greatest difficulty you have faced? (ANA) The biggest struggles in academia in Brazil are related to the country’s continuing detachment to science. The constant cuts in science and education make it very difficult for me and my colleagues to do our research. There is very little money for field trips, laboratories lack materials, there are structural problems in the university buildings, and many times we have to invest our own resources to continue conducting research. I believe that many of us have experienced the problems associated with a lack of funding and investment in research, but we keep going because we believe in the importance of science in society and because we love what we do. (BRUNA) I believe that I am currently facing my biggest challenge yet, and I am still learning how to deal with it. I'm doing my Master's in Botany, which is a different area from my background, and since getting through the selection process until the present moment has been a pure challenge. I asked for a two-month extension of my deadline to defend and I am in the final stages of writing. This is the most tiring part of the job. Although I have been working with microalgae for a while, my project was new to me: I am describing an anomalous bloom of a harmful species that hit the southern coast of Brazil. Although the topic is very interesting and motivates me, it is also very challenging. I have two advisors that help me and spare no effort in revising the work, to make it credible and publishable in a high impact journal. But the result of so many corrections is that I am already exhausted and still have a long way to go. There are days when I produce a lot and days when I can't write a single sentence. On these more difficult days, I try to remember that this is a phase that is ending and I try to make the most of this time to do other things that are not related to my thesis. Whenever necessary I remind myself that my physical and psychological health is much more important than any title – it is very easy to forget this during the process. How does integrating SWMS influence you? (ANA) I was raised and taught by strong and amazing women. Today I am surrounded by exceptional fellow female scientists, but there are still barriers that we need to overcome together to gain our due recognition and, above all, respect. The society itself is a special organization, where we have the opportunity to talk about and learn about the difficulties that other women scientists face around the world, and how they overcome these adversities. It is also a place of support among women who are willing to listen, to welcome, and to help. In Brazil, this SWMS chapter is just starting, but we have the support of the founders of the organization, who are very enthusiastic, and we know that together we can go far. (BRUNA) Although our society chapter has only recently started, being part of this movement has already introduced me to people I didn't know before and brought me closer to some friends. Besides the contact with scientists from different universities in Brazil, we are getting to know scientists from other chapters of the society that are spread across several universities in the USA and Nigeria. Despite the differences we have, we live similar realities, namely, the lack of recognition of women within academia. We are just starting out, but we have great ideas and this is very motivating, both professionally and personally. I feel inspired to know that there are so many of us working towards the same goal: to seek greater visibility for women within the marine sciences. What are your greatest inspirations in science? (ANA) I cite Sylvia Earle and Lisa Tauxe immediately. Sylvia, primarily for her conservation actions around the world, for being the woman in the spotlight when it comes to the health of our oceans, and for her passion and devotion to conservation. Lisa Tauxe for being the great academic reference in my area of research, for being an award-winning and accessible scientist. But most of all, every day I am inspired by female scientist friends who are overcoming obstacles, achieving more and more space in the scientific environment, and above all, supporting other women (like me) to help achieve their goals. (BRUNA) I have a group of fellow scientists, each one inspires me in her own way. Seeing my friends in their daily struggles, with a lot of good humor (sometimes [lol]), knowing that we always find the time to listen to each other, and that we will be there, even if it is to complain together and share a beer (even if at a distance). This really motivates me to "go with the flow" and keep going, because I know I won't be alone. I also had some professors during graduation who always motivated us to "speak up" and always left the door open so that I could go there to tell them any ideas or to have a coffee. When we had the idea of bringing the Society to Brazil, I ran to their room at the Center for Sea Studies (CEM-UFPR) to find out what they thought and if they wanted to join us. They are the kind of teacher I want to be. I could also name a number of other scientists that have done great work or who have had a long career with amazing stories of overcoming adversity, which serve as an inspiration to all. But, on a day-to-day basis, when I feel like throwing in the towel, the ones who inspire and motivate me the most are the ones who walk with me. If you could give advice to Ana and Bruna from ten years ago, what would you say? (ANA) Oh my goodness!!! I get emotional just thinking about it... I would tell her not to be so hard on herself and to learn to rely on her friends and to feel the love of the people around her. I would tell her that stormy seas are on the horizon, but that little by little she will learn to navigate them. I would tell her not to be overwhelmed by the opinions of others, because it has more to do with their problems than with herself. I wish I could help her defend herself in the face of bullying within the academic environment. I wish I could hug her during her anxiety attacks and depression, tell her that she is stronger than she thinks and that better days will come. (BRUNA) The Bruna of ten years ago was 16 years old and preparing to take the entrance exam for Oceanography. I would say to her: "It's OK that you want to be a scientist and take a course that nobody has ever heard of. It won't be easy, but it will be the best choice you could have made. You will meet great people and learn a lot from them. In some way, you will never again be the Bruna you were, and this will make you very happy. So, don't be discouraged and persevere! "And I'll take this opportunity and give a piece of advice for the Bruna of 10 years from now: "Don't forget that at 26 you wanted to make a difference in the reality you were living in and fought for the things you believe in. So don't be complacent in your life and in your own achievements, you still have a lot you can do to contribute." You never know when I will need to go back and read that motivational quote to myself [lol]! Do you want to follow SWMS Brasil initiatives? Follow the profile @swmsbrasil on Instagram and subscribe to the newsletter! For more information, send email to swmsbrasil@gmail.com . *Due to the pandemic, activities within the Brazilian chapter of SWMS they founded have been put on hold. About the interviewees: Ana Paula de Martini de Souza has been part of SWMS since the beginning! "Actually Bruna Fernanda came to me when the Brazilian chapter was just an idea and we started gathering women who we knew would support the movement." She graduated in Oceanography from UFPR, with a dual degree in San Diego from the University of California (UCSD). She completed her Master's in 2020 and began a Doctorate degree, both at inOceanography at the University of São Paulo (USP) . Bruna Fernanda Sobrinho is one of the founders of SWMS Brasil. "We will become an official SWMS chapter in May 2019, but we have already been organizing since September 2018." She has a degree in Oceanography from UFPR and is a Master's student in the Postgraduate Program in Botany - UFPR. #WomenInScience #Interview #Networks #SWMS #ChatRaquelMoreiraSaraiva #CaiaColla

By Catarina Marcolin, Gabriela Lamego, Cláudia Namiki, Carla Elliff, Juliana Leonel, Jana del Favero, Raquel Saraiva English edit by Lidia Paes Leme and Carla Elliff *post originally published in Portuguese on May 28, 2020 Trigger alert. On December 10, 2019, Chat with Neptune launched a campaign on social media to map harassment situations in research vessels. We are immensely thankful to all women that filled out our form and the people that helped spread the word. It was very important to take this initial step so we could begin to understand the reality of women that work onboard or that participate in scientific projects onboard vessels during their careers. Although the results obtained cannot be generalized to the reality of all women working onboard in Brazil, they are important because they generate discussions and raise a flag to the institutions involved (universities, research institutes, private sector, the Brazilian Navy etc.) about the seriousness of the problem. What we will demonstrate here is, for now, the tip of the iceberg, but it highlights the relevance of the issue and the urgency for actions to be taken to protect and guarantee the safety of women onboard. The problem Why talk about harassment onboard? A 2012 study by researchers in the United States showed that, in the world of tropical system ecologists, women participate less in field activities than men and more often identify personal security as a primary factor for bringing an assistant to the field with them. Moreover, women also had a greater need to hire other people to take care of their kids when they went to the field, while men, generally, left their children with spouses. This is particularly relevant, because in several areas, scientists who engage in field activities tend to produce more scientific papers and receive more resources for research. Therefore, being in the field is crucial for the full development of their career and to have greater chances to conquer spaces of recognition and power. When we think of the women in marine sciences, fieldwork and various academic activities often take place in a confined way, onboard ships, catamarans and fishing boats, for example. In addition, a significant portion of marine biology, oceanography and geology professionals work onboard ships or oil platforms. In 2016, Chat with Neptune published an interview called “Atenção ao embarcar” (“Caution when going aboard”). In the post, we listened to a female researcher describing unacceptable situations that happened during a research cruise, involving a lot of disrespect and harassment to her and other female researchers, which ended up compromising the quality of the data collected and causing personal and psychological damage. In addition to this post, unpublished stories mobilized us to build a map of the harassments happening on vessels in Brazil. The data We made a form available for 50 days on Chat with Neptune’s social media. We obtained responses from 117 women, of whom 78 (67%) answered that they were harassed while onboard and 71% knew at least one woman that had suffered harassment on a vessel. In 99% of cases, the perpetrator was male. As shown in the graphs below, harassment was reported in all age groups, with the exception of those between 51-60 years old. Most respondents (77%) identified themselves as white, followed by “other” (14%). Black respondents represented less than 1%, which seems to reflect the lack of representativeness of black women both in academia and in the job market of marine sciences. According to data from the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), 23.5% of white women and 10.5% of black or brown women over the age of 25 years in Brazil had completed higher education in 2016. In addition, although black people represent almost 56% of the Brazilian population, only in 2018 did the number of black and brown students enrolled in public universities surpass 50%. Although the number of respondents is still small, there were proportionally more situations of harassment among women who identified as black. In this group, the report of harassment was 77%, while among women who identified as white harassment affected 66%, for the “other” category it was 69%, and among those who did not want to inform race/ethnicity it was 50%. This difference also seems to reflect the higher levels of violence against black women in our society, which is not only sexist but also racist. Undergraduate students represented 44% of respondents and 62% of them suffered harassment. Graduate students, researchers and research team leaders accounted for 31% of respondents, 89% of whom had been harassed. Women who work as technicians and other occupations onboard corresponded to 25% of respondents and 89% also reported harassment. The aggressors occupied a higher hierarchical position in 44% of the reports, followed by aggressors with a horizontal position (27%) and very few with a lower one (<1%). In 12% of cases, respondents were unable to indicate the difference in hierarchical position of their aggressor. This demonstrates that harassment situations can occur regardless of hierarchical differences between those involved. Figure 1: Profile of respondents. The numbers represent the raw data on the number of women who responded to the form. We received reports of harassment that occurred in expeditions along 11 Brazilian states: Amapá, Bahia, Espírito Santo, Maranhão, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Sergipe and São Paulo. Most of the situations reported occurred off the coast of Rio de Janeiro, followed by Bahia and Santa Catarina, where the combined harassment reports represented 75% of the total. These numbers may reflect the greater number of expeditions and studies in the waters adjacent to these states, where there is the highest concentration of oil exploration basins. In several reports, women described more than one situation of harassment, at different moments in their experiences onboard, from moral harassment, intellectual discrediting to physical and sexual harassment and even rape. The specialized literature describes that episodes of violence present themselves progressively, from the most subtle and least visible modalities to the most serious and most easily recognized. Thus, it is possible to state that hardly any type of violence occurs in isolation. Most harassments took place onboard ships, followed by boats. The private sector and the Brazilian Navy were the most aggressive environments for the respondents, with 45% and 37% of all reported harassments, respectively, followed by expeditions led by universities and research institutes (12%). When we consider the proportion of harassment by sector, we obtained 74% in the private sector, 73% in the Navy and 36% in the universities and research institutes. Figure 2: Profile of occurrences. The numbers represent the raw data on the number of women who responded to the form. Sexual harassment corresponded to 31% of the reports, followed by moral harassment (30%) and discrediting physical capacity (> 15%). It is important to note that 12% of women identified more than one type of harassment, while 2 women were unable to identify what type of harassment they had suffered. Harassment situations occurred mainly through words addressed to women (72%), by touch (14%) and through gestures (13%). The most serious situation was a report of rape, which happened to an undergraduate student, aged 21 to 25, on a navy ship, off the coast of Rio de Janeiro. The aggressor was a naval officer. The disclosure of this report was authorized by the respondent: “I was (quite) drunk and I was led by a military man to an unused room, he kissed me, I tried to leave, I said no, but he was stronger. There was an armchair in the room, I was pulled up to it and I can only remember flashes of what was the worst thing that ever happened to me. I think I gave up fighting because of fear and just 'accepted'... I remember asking him to please put a condom on if he had one, but I don't know if he did, and then I remember being completely aimless entering my cabin”. Rape, through violence or serious threat, is a crime that can carry a punishment of 6 to 10 years in prison in Brazil. Even if there is no explicit violence, the practice of any sexual act through fraud or other means that prevents or hinders the victim's free expression of will is also a crime, and can carry a punishment of 2 to 6 years in prison (LAW No. 12,015, OF AUGUST 7, 2009). Figure 3: Types of harassment reported and how they occurred. The numbers represent the raw data on the number of women who responded to the form. We want to highlight the variety of professions of men who were reported as aggressors, such as: undergraduate students, advisors, research team leader, public institution employee, senior researcher, commander, army corporal, officer, immediate, boat master, lieutenant colonel, corporal of the navy, captain, mechanic, diver, sailor, cook, chief of machinery, principal investigator, supervisor, offshore manager, technician and even a security technician, whose function is also to safeguard and watch over the physical integrity of people onboard. In 50% of cases, women reported that the harassment/embarrassment affected their work. Most of them (80%) discussed the matter with someone, but 82% did not make a formal report. Only one of the reported cases had some effect: a group of gathered reports from six women and the harasser lost his position as coordinator, but continued to go aboard with another title. In all other cases, nothing happened or the reporting woman was punished, isolated from the crew or prevented from boarding again. What have we learned and what can we do? From this initial mapping, we note that the victims don't always identify or understand that they were harassed, or that it takes time to understand the seriousness of the situation to which they were subjected. The female body is always a target, which takes on particular characteristics according to age, social class, color and position of power. In addition, several other forms of harassment, which do not necessarily have a sexual connotation, can also have a major impact in the workplace. The reports demonstrate that there is no single profile: harassers can occupy both a leadership position and a subordinate position to women. Therefore, the onboard environment, for teaching and research activities and for the exercise of professional activities, is not a safe place for women. As a consequence of this scenario, harassed women showed dissatisfaction at work, drops in performance and impacts on physical and mental health. Recent studies by Kathryn Clancy and collaborators and by Darius Chan and collaborators show that even more serious effects are observed when the harassers are in a superior position and when the victims are younger, exactly the case of most of our respondents. This type of situation can cause the abandonment of the career, generating a loss of human resources. Studies indicate that, the more diverse teams are, the more efficient they are in solving problems. Furthermore, training professionals to work onboard is an activity that requires financial and time investments. Therefore, by allowing professionals fully capable of exercising their function to go through situations like those reported here, we are also allowing the waste of the investment made so far and, most importantly, the waste of talent. But what can we do in the face of such a scary scenario? We at Chat with Neptune want to hear more people, especially professionals who go aboard on a routine basis. We want to access an even greater number of women considering a diversity of profiles (age, occupation), factoring in racism, considering women who never boarded for fear of suffering harassment situations, the experiences of the LGBTQi + community and also include men in this conversation. We want to know if the small number of formal reports happens because women do not believe that a complaint will take effect, if they fear exposure and stigma after, fear of being reprimanded, of losing their jobs, or of missing the opportunity to go aboard again or if they don't know how to report, or what communication channels to use. It is also important to recognize that the accusation involves reliving the trauma and that the lack of acceptance in the report channels constitutes institutional violence. In addition, to better understand what is happening, we need to promote actions to change this scenario. We are already mobilizing and promoting courses, workshops and conversation circles about harassment onboard, but this needs to be done widely in undergraduate and graduate courses, just as we need to take the discussion to companies in the offshore field and to the Brazilian Navy. We need to work on security measures, strategizing ways to protect one another. We need to promote educational campaigns and develop booklets, explaining what harassment is and what to do when this type of situation occurs. As a community, we must demand that public and private companies, universities and the Brazilian Navy promote a safe environment for women, presenting clear policies to avoid harassment, with routine educational actions and the implementation of welcoming listening channels. But we can only do this by knowing and talking about the problem. We can no longer remain silent. It is important to recognize that Brazil is a signatory to the Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women, which took place in New York, on December 18, 1979. According to Decree No. 4,377, of September 13, 2002, in which, among other guarantees, provides the adoption of all appropriate measures to eliminate discrimination against women in the sphere of employment in order to ensure conditions of equality between men and women. Additionally, sexual harassment, defined in the Brazilian penal code as “Constraining someone in order to obtain sexual advantage or favoring, with the agent prevailing in their condition of superiority or inherent exercise of a job, position or function" is a crime, with a prison sentence of one to two years (Law No. 10,224, of May 15, 2001). According to the booklet on moral and sexual harassment at work published by the Brazilian Ministry of Labor in 2009, sexual harassment in the workplace, "consists of embarrassing colleagues by constantly flirting and insinuating to them in order to obtain sexual advantages or favors. This attitude can be clear or subtle; it can be spoken or just as hints; it can be written or made explicit in gestures; it can come as coercion, or when someone promises promotion to the woman, as long as she gives in; or, still, in the form of blackmail”. Feminist author Joice Berth warns us that there is no empowerment at the individual level, if it is not articulated with a change that affects the entire social group to which it belongs. She understands empowerment as an instrument of social welfare, which allows the displacement of the position of subordination through awareness of the place occupied by subjects and collectives in society. It is not possible to have equality and justice as long as behaviors that attack people's integrity are tolerated, excused and, even worse, defended by society. That is why fighting sexual and moral harassment is everyone's duty, including all men who want a healthy work environment. We have no way of knowing how many women gave up working onboard because of stories they’ve heard from their colleagues or even abandoned their careers because of harassing situations they’ve experienced. All of these potentials are being lost, wasted. Not only potential professionals; before that, women are people who deserve to be treated with equality, respect, dignity, humanity. We need to prevent and combat onboard harassment. What are you going to do about it? References Berth, J. O que é empoderamento. Belo Horizonte. Ed. Letramento, 2018 Brasil, Ministério do Trabalho e Emprego. Assédio moral e sexual no trabalho. Brasília, 2010. 44p. Chan et al. 2008. Examining the job-related, psychological, and physical outcomes of workplace sexual harassment: a meta-analytic review. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.2008.00451.x Clancy et al. 2014. Survey of Academic Field Experiences (SAFE): Trainees Report Harassment and Assault. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0102172 IBGE. 2019. Desigualdades Sociais por Cor ou Raça no Brasil. Estudos e Pesquisas-Informação Demográfica e Socioeconômica, n.41. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-desigualdades-sociais-porcor-ou-raca.html?=&t=sobre IBGE. 2018. Estatísticas de Gênero - Indicadores sociais das mulheres no Brasil. Estudos e Pesquisas-Informação Demográfica e Socioeconômica, n.38. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/multidominio/genero/20163-estatisticas-de-genero-indicadores-sociais-das-mulheres-no-brasil.html?=&t=o-que-e McGuire et al. 2012. Dramatic Improvements and Persistent Challenges for Women Ecologists. https://doi.org/10.1525/bio.2012.62.2.12. Videos: https://www.facebook.com/watch/?v=1223406171198343 Suggested reading: Assédio Moral e Sexual: previna-se. Fonte: Conselho Nacional do Ministério Público, 2016. Assédio Sexual no Trabalho: Perguntas e Respostas. Fonte: Ministério Público do Trabalho, 2017. Violência Sexual é Crime. Você não está sozinha:Denuncie! Fonte: Ministério Público da Bahia. About the guest author: Gabriela Lamego is a professor at the Professor Milton Santos Institute of Humanities, Arts and Sciences of the Federal University of Bahia (IHAC/UFBA). She is a psychologist with a doctorate in public health and develops teaching and research activities on the themes of violence, gender, communication and health. #NoHarassment #HarassmentIsACrime #MeToo #NoMeansNo #WomenInScience #ChatCatarinaRMarcolin #WomenOnboard #WomenInTheField #Sorority #ChatCláudiaNamiki #ChatCarlaElliff #ChatJanaMDelFavero #ChatJulianaLeonel #ChatRaquelMoreiraSaraiva #Guests #CaiaColla

By Raquel Moreira Saraiva and Yonara Garcia Edited by Katyanne M. Shoemaker Today we are going to talk about the Super Dad of the animal kingdom, the seahorse! This peculiar organism is considered a Super Dad for a good reason: the males become pregnant! That's it! Seahorses stand out in the animal kingdom because the males are responsible for all parental care after fertilization: they carry the pups during gestation, experience the "birth pangs," and finally give birth! Recent research also shows that seahorse daddies have even more similarities to human mommies than we thought! But before we talk about those peculiarities, let's get to know a little bit about seahorses in general. Seahorses are bony fishes (teleosts) belonging to the genus Hippocampus and the syngnathidae family (Syngnathidae). This family has the unique developmental characteristic of viviparity, where embryonic development occurs within the body (the same as humans), which in this case, is the paternal body. There are more than 50 species of seahorses distributed throughout the world in tropical and temperate regions. Of these, three species occur on the Brazilian coast: Hippocampus reidi, Hippocampus erectus, and Hippocampus patagonicus, present in the marine and estuarine environment. Representatives of the three species of seahorses that occur in Brazil: Hippocampus reidi, Hippocampus erectus, and Hippocampus patagonicus, respectively. Images:  Projeto Hippocampus These fish move vertically through wave movements of their dorsal fins, which vibrate rapidly. This type of vertical locomotion slows them down to the point of being considered one of the slowest fish in the oceans. Seahorses are predators, with a diet based on plankton, crustaceans, and small animals that are sucked through their tubular snout. They are also skillful at camouflaging themselves: if they feel threatened, they can change color and develop skin projections that mimic algae or coral polyps. Additionally, they can become rigid and immobile, fixing themselves on algae and corals through their prehensile tail. But these disguises are not infallible: crabs, some carnivorous fish (e.g. tuna), penguins, sea birds, and even humans predate upon adult seahorses (to learn more about plankton, read our post O que você sabe sobre o plâncton?). Most seahorses are monogamous, so that both the male and the female of a formed pair repel other partners who try to interfere with the relationship. For mating, they perform a type of dance in which they synchronize their movements, turning around one another with interlaced tails. Male pregnancy has interesting implications for the classic sex roles in mating. In most species, males compete for access to females, so it is common to see the evolution of secondary sex characteristics * in males. According to researcher Adam Jones of the University of Texas, in the case of seahorses, females exhibit a competitive behavior that is typically characteristic of males. In addition, males appear "demanding" in relation to the choice of their partners, an attribute commonly observed in females. Now let's get down to business: how can males in this group get pregnant? The male seahorse has a specialized brood pouch where the female places her oocytes (reproductive cells). When it is ready to mate, the male signals the female by filling the pouch with water. The female, in turn, swims and presses against it, placing her ovipositor into a dilated hole in the male's pouch. After the oocytes are transferred, the hole closes, and the male fertilizes them. Thus begins the development of the babies (called fry) inside the body of the male. The gestation period of this group varies greatly, according to the species and the water temperature, and can occur between ten days to six weeks. In tropical regions, seahorses have a gestation period of around 12 days. They reproduce throughout the year, and from the first year of life, a couple is able to produce more than 1000 larvae per gestation. Seahorse giving birth. The challenges of pregnancy are the same for all animals, including ensuring the adequate supply of oxygen and nutrients to the embryos. Recent studies have shown that several animal taxa have overcome these challenges in a similar way. Seahorse embryos, like many other viviparous animals, acquire many nutrients from the vitellus of the mother’s egg, which is equivalent to the egg yolks of chickens. Researcher Dr. Camilla Whittington and colleagues at the School of Biological Sciences, University of Sydney, Australia, have shown in studies published in Molecular Biology and Evolution that additional nutrients, such as calcium and some lipids, are secreted by the fathers from the brood pouch and absorbed by the embryos. In addition, the dad’s pouch also maintains the complex challenges of gas exchange, excreta removal, and providing immunological protection to the young! Pregnancy is accompanied by many morphophysiological adaptations, such as the remodeling of the brood pouch, transport of nutrients and residues, gas exchange, osmoregulation, and immunological protection of embryos. Another curiosity discovered by researchers is that the genetics related to these adaptations are very similar to the genetic expression of the internal reproduction of mammals, reptiles, and other fish. It is surprising that, even in animals with very distant evolutionary histories, the genetic tools for reproduction have developed remarkably similar to each other, even between viviparous aplacental (seahorses) and placental (mammalian) animals (Caspermeyer, 2015; Whittington et al., 2015). Seahorse populations are declining worldwide. In addition to their limited locomotion capacity, the destruction of their habitat and incidental and targeted fisheries have threatened the lives of these fish. There is high demand for live specimens among ornamental fish enthusiests. Dehydrated, they are used as ingredients of homemade and industrialized drugs and as decoration, which leaves them even more vulnerable. The purchase of these fish, even alive, encourages their capture and trade, in addition to contributing to the ecological imbalance. Genetic, physiological, and ecological studies of these animals help not only to understand their biology and the evolutionary steps that led to the inversion in sexual behavior, but also contribute knowledge to the management of these species. The best option is to leave seahorses in their natural habitat, reduce exploitation, and take care of the environments in which they live, including coral reefs and mangroves. This way you can get to know these fish better while helping in their preservation. *secondary characters: characteristics that develop during the sexual maturity of animals, but which, unlike the sexual organs, are not part of the reproductive system. To learn more about the subject: Projeto Hippocampus - Iniciativa do Laboratório de Aquicultura Marinha - LABAQUAC para educação ambiental e estudos de conservação de cavalos-marinhos. www.projetohippocampus.org Caspermeyer, J. Unraveling the Genetic Basis of Seahorse Male Pregnancy Mol Biol Evol (2015) 32 (12): 3278 first published online November 17, 2015 doi:10.1093/molbev/msv238 Jones, AG & Avise, JC. Mating Systems and Sexual Selection in Male-Pregnant Pipefishes and Seahorses: Insights from Microsatellite-Based Studies of Maternity J Hered, 2001. Rosa IL, Oliveira TPR, Osório FM, Moraes LE, Castro ALC, Barros GML & Alves RRN. Fisheries and trade of seahorses in Brazil: historical perspective, current trends, and future directions. Biodivers Conserv, 2011. Silveira, R. B. Dinâmica populacional do cavalo-marinho hippocampus reidi no manguezal de Maracaípe, Ipojuca, Pernambuco, Brasil. (2005). Whittington CM, Griffith OW, Qi W, Thompson MB & Wilson AB. Seahorse brood pouch transcriptome reveals common genes associated with vertebrate pregnancy.Molecular Biology and Evolution, 2015. #marinescience #chatraquelmoreirasaraiva #hippocampus #chatjoanaho #seahorse #chatyonaragarcia #chatkatyannemshoemaker

Por Licia Sales (com colaboração de Raquel Saraiva) O oceano é cheio de animais visualmente encantadores. Um deles, mesmo de tamanho diminuto, se destaca entre as outras beldades marinhas: os nudibrânquios. Estes são moluscos gastrópodes, popularmente chamados também de lesmas marinhas, embora nem toda lesma marinha seja um nudibrânquio. Devido à beleza de sua coloração, algumas pessoas os descrevem como lesmas marinhas psicodélicas, pois suas cores são fortes, variadas e marcantes. Há também quem os chame de "borboletas do mar*", justamente por causa da variedade de cores que eles apresentam. Embora a coloração exuberante seja sua marca registrada, existem espécies com padrões de cor mais discretos também. Uma pena que eles não sejam capazes de ver sua própria beleza. Suas estruturas fotorreceptoras os permitem perceber somente claro e escuro, não sendo capazes de perceber cores ou imagens. O nudibrânquio Polycera hedgpethi visto de cima, mostrando que eles são bonitos de qualquer ângulo (por Alvaro E. Migotto - CEBIMar/USP com licença CC BY SA 4.0). O nome científico do grupo ao qual os nudibrânquios pertencem é Nudibranchia, que significa "brânquias nuas". Esse nome faz referência ao fato desses animais terem seus órgãos respiratórios expostos, pois diferente de boa parte dos outros gastrópodes, os nudibrânquios não possuem concha quando adultos. Porém, a concha está presente quando são “bebês” (na fase larval). Mas os nudibrânquios saem de casa cedo para se aventurar. Após passarem por todas as transformações morfológicas que os tornam indivíduos jovens (parecidos com indivíduos adultos, mas ainda não são sexualmente maduros), eles então abandonam a concha, saindo da mesma já como uma lesminha. Acima, larva véliger de nudibrânquio, recém-eclodida (por Licia Sales com licença CC BY SA 4.0). Abaixo, Okenia evelinae desovando sobre um briozoário do qual se alimenta; o “cordão de bolinhas” à esquerda da foto é a desova (cada ponto branco se torna, posteriormente, uma larva como a da foto superior) (por Alvaro E. Migotto - CEBIMar/USP com licença CC BY SA 4.0). São animais predominantemente marinhos, com distribuição global, ocorrendo desde regiões polares até os trópicos. Habitam desde águas rasas (região entremarés) até o mar profundo. De maneira geral, a maior riqueza e diversidade estão concentradas em águas rasas nos trópicos, principalmente em ambientes recifais. Entretanto, a fauna de mar profundo é ainda pouco conhecida. A maioria das espécies é bem pequena, variando entre 3 mm a 5 cm de comprimento, embora existam exceções, como a “dançarina espanhola”, uma espécie que chega a alcançar 40 cm. Tamanho não é documento! Felimida clenchi sambando na cara da feiúra (à esquerda e foto superior-direita: por Vinicius Queiroz com licença CC BY SA 4.0; foto inferior à direita: por CLS Sampaio / UFAL com licença CC BY SA 4.0) Nudibrânquios são adeptos do amor livre. Eles são hermafroditas simultâneos, ou seja, possuem órgãos reprodutores masculinos e femininos simultaneamente funcionais durante a maior parte de sua vida. Então, basicamente eles podem copular com qualquer indivíduo da mesma espécie com o qual eles encontrem. Em geral eles são bem promíscuos em relação a isso e copulam com diversos parceiros diferentes. Corre aqui, Damares, que tem mais! Algumas espécies apresentam comportamentos e estratégias de cópula bem bizarros. Há uma espécie que possui o pênis “descartável”. Cerca de 20 minutos após o fim da cópula, o pênis do indivíduo se parte, sendo então perdido. Porém, após cerca de um dia, o indivíduo consegue acasalar novamente. Como? O pênis dele é na verdade 3x mais longo do que o que ele expõe durante uma cópula. Então é como se ele tivesse mais duas “cotas reservas” de pênis dentro do corpo. Depois que os três segmentos são descartados, é possível que o pênis cresça novamente, mas não se sabe quanto tempo isso leva. Existe ainda outra espécie de nudibrânquio que ingere partes específicas do corpo do parceiro durante a cópula. O nudibrânquio Phidiana lynceus desfilando beleza (acima, foto por Alvaro E. Migotto - CEBIMar/USP com licença CC BY SA 4.0 ) e em, digamos, um momento íntimo com seu par (abaixo, foto por Lícia Sales com licença CC BY SA 4.0). Os nudibrânquios desempenham papéis importantes nas cadeias alimentares marinhas, uma vez que geralmente se alimentam de organismos tóxicos que dificilmente são predados por outros animais. Como integrantes do seu cardápio encontram-se esponjas, cnidários, briozoários (um grupo de pequenos invertebrados coloniais), entre outros invertebrados. Porém, costumam ser predadores especializados, com certos grupos de nudibrânquios alimentando-se exclusivamente de esponjas e outros grupos que se alimentam exclusivamente de cnidários, por exemplo. Existem ainda nudibrânquios que se alimentam de outros nudibrânquios ou de desovas destes. Nudibrânquio (Thecacera pennigera, com bolinhas pretas e amarelas) associado ao briozoário do qual se alimenta (Fotos por Alvaro E. Migotto - CEBIMar/USP com licença CC BY SA 4.0). Uma novidade sobre a dieta dos nudibrânquios é que embora eles sempre tenham sido conhecidos por serem carnívoros, mais recentemente, alguns pesquisadores descobriram que existe pelo menos uma espécie microherbívora. Inicialmente acreditava-se que essa espécie predasse briozoários, mas, na verdade, ela se alimenta de algas microscópicas que crescem sobre os briozoários onde ela é geralmente encontrada. Muitas vezes é difícil fazer uma observação direta dos nudibrânquios se alimentando, devido ao seu tamanho comumente diminuto. Então, uma vez que nudibrânquios costumam viver associados ou próximos aos organismos dos quais se alimentam, é comum deduzir que o “substrato” onde o nudibrânquio está, seja também seu alimento. De fato, isso é verdade em muitos casos. Porém, como a descoberta da dieta microherbívora desse nudibrânquio demonstrou, nem sempre isso se aplica. É possível que, futuramente, mais descobertas sejam feitas em relação à dieta desses animais. O corpo mole e aparentemente desprotegido dos nudibrânquios pode passar a impressão de que eles são pobres criaturas indefesas. Não se engane! Eles possuem diversas estratégias de defesa. A coloração está associada a isso. Algumas espécies adquirem a cor das suas presas, ficando assim camufladas sobre as mesmas. Desse modo, passam despercebidas por predadores. Por outro lado, em espécies que apresentam padrões de cores bastante chamativos, essa coloração pode servir como aviso da toxicidade da espécie, o que é chamado de coloração aposemática. Isso também pode ser utilizado por uma espécie não nociva para mimetizar espécies tóxicas. Em ambos os casos, a coloração chamativa pode servir para desestimular o ataque de potenciais predadores. Luz na passarela que lá vem ela... Bornella calcarata e sua cor “cheguei”, dando inveja a qualquer Hot Wheels (por CLS Sampaio / UFAL com licença CC BY SA 4.0) Muitos nudibrânquios são de fato verdadeiras armas químicas! Eles são capazes de incorporar defesas dos invertebrados dos quais se alimentam, e então as utilizam para a sua própria proteção. Por exemplo, o Glaucus atlanticus, que já foi até vítima de fake news, incorpora células urticantes da caravela da qual se alimenta e as armazena no seu corpo para usá-las em sua própria defesa. Outras espécies podem incorporar toxinas de esponjas, briozoários, etc. Algumas espécies de nudibrânquios conseguem até mesmo potencializar a toxicidade das substâncias que incorporam. Outros nudibrânquios ainda apresentam glândulas que secretam substâncias ácidas. Justamente por apresentarem todas essas estratégias de defesa, poucos são os predadores conhecidos de nudibrânquios. Porém, podemos citar como exemplos alguns picnogônidos (artrópodes popularmente conhecidos como “aranhas-do-mar”, embora não sejam aranhas de fato), outros nudibrânquios, um ou outro caramujo e até seres humanos (mesmo não sendo comum). Doris sp. tentando passar despercebido, com sua coloração similar à do seu alimento, a esponja azul ao seu lado (por CLS Sampaio / UFAL com licença CC BY SA 4.0). Devido ainda ao seu arsenal de defesas químicas, os nudibrânquios são muitas vezes objeto de pesquisas em busca de substâncias com potencial farmacêutico, já tendo sido descobertas substâncias com atividades até mesmo anticancerígenas. Desse modo, além de serem donos de uma beleza encantadora, apresentarem estratégias reprodutivas peculiares, serem capazes de predar animais tóxicos e incorporarem suas defesas, os nudibrânquios são ainda fonte de produtos biologicamente ativos. Resumindo, não há como não se fascinar com esses animais! Sugestões de leitura: As cores vivas dos nudibrânquios Borboletas d’água: Belos e mortíferos nudibrânquios (2016) Not all nudibranchs are carnivores (2020) These Sea Slugs Dine While They Do It (2019) Sea Slug Amputates Its Disposable Penis, But Has Two Spares (2013) A summary of the prey of nudibranch molluscs from Cape Arago, Oregon (1998) Sobre Licia: Licia Sales é bióloga, formada pela Universidade Federal da Bahia, mestra e doutora em Zoologia pela Universidade de São Paulo. Soube da existência dos nudibrânquios durante a graduação, enquanto preparava textos educativos sobre gastrópodes. Foi amor “à primeira vista”. Resolveu procurá-los inicialmente nas praias da Bahia, e decidiu que dedicaria sua carreira ao estudo desses animais fantásticos e onde habitam. Desde então, tem pesquisado sobre diferentes aspectos dos nudibrânquios, como anatomia, morfologia funcional, alimentação, desenvolvimento e estratégias reprodutivas. Instagram: @licia_so E-mail: biolicia@gmail.com Lattes: http://lattes.cnpq.br/0425843082406064 *nota das autoras: A Limacina helicina, que pertence a uma ordem de moluscos chamada Pteropoda, também é chamada de borboleta-do-mar, por causa do pé modificado para natação, cujo movimento lembra a batida das asas de uma borboleta. No caso dos nudibrânquios, a analogia às borboletas faz referência à grande variedade de cores que eles apresentam. #nudibranquios #nudibranchia #lesmasmarinhas #lesmamarinha #glaucusatlanticus #glaucus #convidados #raquelmoreirasaraiva #descomplicando

Por Alice Reis (colaborou: Raquel Saraiva) Como descartar uma embarcação de 71 metros de comprimento e 19 metros de altura? Essas eram as dimensões do ferry boat Agenor Gordilho, que fazia a travessia Salvador - Ilha de Itaparica, na Bahia. No último dia 21, o ferry e o rebocador Vega foram afundados na Baía de Todos os Santos (BTS), a 1,5 km da costa de Salvador (BA). Ambos tinham 45 anos de uso e iam virar sucata, mas foram submergidos a 36 m de profundidade para serem transformados em possível morada para corais e para a criação de um parque de mergulho submarino em ambiente urbano. Segundo as reportagens veiculadas, normas internacionais e da marinha do Brasil foram seguidas para que não houvesse impacto e poluição referente a essa ação. Mas será mesmo que esse processo não oferece riscos? Segundo o governo estadual, foram feitos estudos prévios de localização e de impactos ambientais, com remoção de óleos e combustíveis, além de “peças que oferecessem riscos aos futuros mergulhadores”. Entretanto, nenhum estudo foi disponibilizado! Como não existe regramento administrativo no órgão ambiental da Bahia para licenciar esse tipo de atividade, o processo ocorreu dentro da Secretaria de Administração do Estado (SAEB) junto com a Secretaria de Turismo (Setur). Os estudos ambientais foram enviados para análise ao Instituto do Meio Ambiente e Recursos Hídricos (Inema). Pesquisadores preocupados entraram em contato com o órgão solicitando os dados sobre o afundamento e não obtiveram resposta. Tampouco foi apresentado algum plano de monitoramento da colonização nas embarcações afundadas e entorno (fundo arenoso, muros, marinas e outros naufrágios). Nem plano de monitoramento das atividades econômicas, sociais e educacionais atreladas ao investimento. A falta de transparência sobre estudos emitiram um sinal de alerta para os pesquisadores da região, que antecipam uma série de impactos ambientais associados ao afundamento de navios e criação de recifes artificiais. O ferry boat com 45 anos de uso foi afundado propositalmente na Baía de Todos os Santos. Foto: Camila Souza/GOVBA - CC BY-ND 3.0 BR. A principal preocupação dos pesquisadores é com a bioinvasão. A Baía de Todos os Santos já lida com dois corais invasores, o coral sol e o coral azul, além de outras espécies exóticas. A preocupação é que o navio seja colonizado pelos corais invasores (que naturalmente colonizam mais rápido que os nativos) e o recife artificial sirva de fonte de coral invasor para outros recifes naturais, acelerando o impacto do bioinvasor sobre as espécies nativas. Outro problema é que os recifes artificiais podem atrair os organismos móveis (principalmente peixes) dos recifes naturais (isso é, para que os recifes artificiais fiquem ricos e abundantes, os recifes naturais locais podem perder biodiversidade e pode haver um desequilíbrio ecológico). Além disso, peixes grandes como os meros, que estão ameaçados de extinção, devem ser atraídos para os navios e se tornarão alvo fácil da pesca subaquática. No entanto, nada foi pontuado sobre regras de pesca e fiscalização nos navios afundados e a pesca ilegal de peixes ameaçados de extinção são um problema a ser considerado. O tema deveria ter sido debatido em audiências públicas amplamente divulgadas, inclusive no meio acadêmico, principalmente por se tratar de um tipo de empreendimento que não tem regramento e que os órgãos competentes não têm protocolos para avaliar. A dimensão do impacto também é preocupante. Segundo Fausto Franco, secretário de turismo da Bahia, “quando a ponte entre Salvador e Itaparica ficar pronta, todos os outros ferry boats que hoje fazem a travessia também serão afundados na baía, porque não terão mais serventia”. Esse posicionamento claramente expressa um interesse do Estado em se livrar do problema, que é destinar apropriadamente a sucata dos ferrys e de outras embarcações. No entanto, ignora-se todo o passivo ambiental relacionado ao afundamento dos navios. E quem realmente ganha com isso? Quem vai se beneficiar de um turismo de mergulho submarino que exige equipamento e equipe especializada? Só para termos noção, um simples batismo de mergulho entre 15 e 60 minutos custa entre 100 e 300 reais. Para mergulhar em ferry naufragado, o mergulhador precisará não apenas de um batismo ou curso básico de mergulho, mas de um curso avançado, por causa da profundidade em que se encontra. Logo, se trata de um turismo de elite. Por outro lado, hoje na BTS existem aproximadamente quase 18 naufrágios históricos estudados, aqueles que não foram afundados intencionalmente e que carregam consigo a história não só da Bahia, mas do Brasil. Logo ao lado do Farol da Barra, na área do Parque Marinho, há dois naufrágios, sendo um deles acessível até para o mergulhador de snorkel que chega a nado a partir da praia. Outros pontos na cidade de Salvador também têm naufrágios acessíveis que não recebem a gestão devida. Seria esperado então, que sendo rica em naufrágios históricos e havendo interesse em chamar atenção para o turismo submarino na BTS, o Município, a Secretaria de Turismo e o Governo do Estado, estimulassem a manutenção desses naufrágios e da biodiversidade local, minimizando os impactos já existentes. Por exemplo, fiscalizando lançamentos de âncoras nos naufrágios, criando projetos de educação ambiental para limitar a retirada de pedaços como “lembrança” e investindo no saneamento básico e educação para limitar a poluição marinha. A postura atual tanto com os naufrágios históricos, quanto com os possíveis impactos ambientais causados pelo afundamento de navios, para criação de recifes artificiais, mostra que não há interesse em preservar o patrimônio cultural nem a biodiversidade. No entanto, são estes dois últimos os verdadeiros responsáveis por estimular o turismo na nossa região e, portanto, deveria ser interesse de todos preservá-los. Como disse o professor da Universidade Federal da Bahia, Ronan de Brito “O que é preciso na Baía de Todos os Santos é um grande Projeto Metropolitano, corajoso, que considere todos esses aspectos da cultura e do ambiente e que reanime a economia regional sem a inconsequência de apostar no turismo de elite como única solução salvadora.” Referências Brito, R. R. C. de. 2001. A gestão da Baía de Todos os Santos. Bahia Análise & Dados 11:98–100. Giglio, V. J., J. Adelir-Alves, L. C. Gerhardinger, F. C. Grecco, F. A. Daros, and Á. A. Bertoncini. 2014. Habitat use and abundance of goliath grouper Epinephelus itajara in Brazil: A participative survey. Neotropical Ichthyology 12:803–810. Torres, Rodrigo. Projeto Observabaía – Linha de Pesquisa sobre Patrimônio Cultural Subaquático da Baía de Todos os Santos. Relatório Parcial (Junho 2015 a Abril 2016). Observabaía – Observatório de Riscos e Vulnerabilidades da Baía de Todos os Santos. Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2016. Simon, T., J. C. Joyeux, and H. T. Pinheiro. 2013. Fish assemblages on shipwrecks and natural rocky reefs strongly differ in trophic structure. Marine Environmental Research 90:55–65. Sobre a autora: Alice é doutoranda no programa de Ecologia: Teoria, Aplicação e Valores da Universidade Federal da Bahia e formou-se mestre em Ecologia e Biomonitoramento pela mesma instituição, quando estudou o papel de marismas tropicais como refúgio para caranguejos chama-maré. Desde a graduação, Alice é apaixonada por oceanografia, e logo se vinculou ao Laboratório de Ecologia Bentônica (LEB), onde vem exercendo atividades de pesquisa relacionadas à interação entre organismos bentônicos e ecologia de ambientes estuarinos. #BaiaDeTodosOsSantos #BTS #Afundamento #TurismoSubmarino #Mergulho #RecifeArtificial #Naufrágio #Convidados #CiênciasDoMar

Por Raquel Saraiva Embora a ciência já tenha conseguido desenvolver métodos alternativos e cientificamente válidos para alguns testes, ainda não é possível substituir o uso de animais em todas as áreas. Testes de toxicidade sistêmica, sensibilização, toxicidade reprodutiva e carcinogenicidade. No mestrado, avaliei os efeitos induzidos pelo envenenamento por jararaca (Bothrops leucurus) sob a pele e nos músculos de ratos com hipo e hipertireoidismo. Não tinha como substituir os animais. E na época nem pensei em substituição. Desde minha iniciação científica, ao longo de quase quatro anos de laboratório, e durante o mestrado, fiz experimentos em ratos. Nesse tempo, em especial durante o mestrado, li muito sobre ética no uso de animais em laboratório e sempre tratei os animais visando minimizar seu sofrimento, dentro do possível em experimentação científica, e respeitando as determinações da legislação que trata do tema. Registros de experimentos em animais datam pelo menos do século IV a.C., na Grécia Antiga. Já as referências ao bem-estar animal mais antigas são do século XIX, com a organização da Sociedade para Prevenção da Crueldade contra Animais (SPCA) em 1822 na Inglaterra. Com a divulgação massiva de informações por meio da internet, a discussão sobre o uso de animais em experimentação ganhou força na última década, assim como a pressão exercida pela sociedade e por ONGs para mitigar essa prática. A expressão mais ampla da ética animal vem sendo a aplicação dos 3Rs (do inglês Replacement, Reduction and Refinement, e em português substituição, redução e refinamento), estabelecidos em 1959 pelo psicólogo William Russell e pelo microbiologista Rex Burch no livro The Principles of Humane Experimental Technique. A aplicação do conhecido conjunto dos 3Rs busca diminuir o número de animais usados em experimentos, minimizar dor e desconforto, e encontrar alternativas para a substituição dos testes in vivo. Nas áreas em que ainda não se tem alternativa, além dos 3Rs, os animais devem ser tratados “dentro da ética, de forma que sejam respeitados como seres vivos que estão contribuindo para o progresso da ciência”, como consta no Manual de Utilização de Animais de 2008, da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). Para garantir isso, antes de começar os trabalhos, submeti meu projeto ao comitê de ética do instituto onde estava locado meu programa de mestrado. Detalhei tipo, dose e vias de administração das drogas que utilizaria, características morfológicas dos animais, esquema de manipulação e modo de anestesia e eutanásia. Regulamentação Qualquer projeto que utilize espécimes vivos de vertebrados deve ser submetido pelo(a) pesquisador(a) responsável à apreciação por um comitê de ética da instituição a qual ele(a) está vinculado(a), como está determinado na Lei nº 11.794, de 2008. Conhecida como Lei Arouca, esse foi o primeiro marco legal que tratou de modo detalhado os experimentos com vertebrados no Brasil, como explicado por Rosa Vasconcelos, coordenadora de assuntos regulatórios da Empresa Brasileira de Agropecuária (Embrapa). Os projetos são avaliados de acordo com cumprimento dos preceitos éticos e da relevância científica que caracterize a necessidade do uso de animais. É considerado que a proposta fere a ética se, por exemplo, for uma repetição de experimento já consagrado na literatura e sem justificativa plausível. A aprovação pelo comitê é suficiente para garantir a legalidade do uso dos chamados animais convencionais nos projetos, ou seja, camundongos, ratos, coelhos e hamsters, como apresentado no manual da FIOCRUZ e em uma pesquisa de revisão sobre o assunto conduzida por Mariana Guimarães e seus colaboradores. Estas duas publicações também explicam que, no caso de uso de animais vertebrados “não convencionais”, como cães, gatos, aves, peixes (nós até já falamos do Zebrafish aqui), primatas não humanos e animais silvestres de qualquer espécie, é necessário também solicitar uma licença ao Ibama além da aprovação por um comitê de ética. A Instrução Normativa nº 7, de 30 de abril de 2015, do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA), determina a obtenção prévia de autorização ou licença do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) para coleta de material biológico ou captura. Não há detalhamento sobre como se deve proceder para o caso de experimentos com invertebrados. No entanto, o que observei nos meus anos de pesquisadora é que o tipo de anestésico, ou mesmo seu uso, depende do bom senso do(a) pesquisador(a). Uma análise de mais de 70 mil artigos científicos mostrou que a maioria dos trabalhos não descreve como os invertebrados são obtidos e transportados. As condições de captura e transporte, e o impacto da mudança de ambiente “podem comprometer a qualidade dos resultados da pesquisa” - além de obviamente “ser um descuido com o animal”, diz o estudo de Fischer & Santos, publicado em 2017. Mas não há regulamentação nem orientações nesse sentido. As pesquisadoras Marta Fischer e Juliana Santos (2017) argumentam que a legislação não protege os invertebrados porque foi feita com base dados que mostram que esses animais respondem involuntariamente a danos feitos no seu corpo, como um reflexo. No entanto, as pesquisadoras denotam que em alguns países há exceções: a Suécia inclui todos os invertebrados nas normativas legais, e o Reino Unido e o Canadá passaram a incluir os cefalópodes após aderirem ao Manifesto de Cambridge, que justifica “a existência de receptores para dor em invertebrados como moluscos e artrópodes” como evidência suficiente para incluir esses grupos “na comunidade moral”. Mudança Lembro de todo o cuidado na manipulação dos animais: além de me proteger com sapato fechado, jaleco, cabelo preso e luva, nunca usava perfume, fazia o mínimo de ruído possível, não fazia movimentos bruscos, dentre outras estratégias usadas para minimizar o estresse dos animais. Além da própria ética e empatia imprescindíveis ao lidar com um bicho, a adoção desses cuidados também evita erros nos resultados do trabalho decorrentes do estresse gerado na cobaia, o que pode arruinar a pesquisa. Mesmo nos artigos científicos esse processo precisa ser muito detalhado. Ao longo do mestrado, manipular os animais começou a ficar cada vez mais difícil . Apesar de todo os cuidados tomados e do respeito aos animais, realizar os experimentos foi uma experiência penosa. Foi insuportável voltar ao laboratório para fazer testes adicionais, solicitados pelos revisores do meu trabalho antes da publicação do artigo. Eu chorava muito, ficava muito tempo me acalmando antes de entrar no biotério (local onde os animais são acondicionados antes do experimento). Além disso, fazer a eutanásia era outro sofrimento. Atividades que por tantos anos foram triviais para mim, viraram uma tortura. Acho que isso aconteceu porque... a gente muda! Minha iniciação na meditação, me fez olhar para o mundo de outra forma. Além disso, a própria carreira acadêmica não me trazia mais alegria e com certeza isso influenciou minha ansiedade ao lidar com animais. Só imaginar que nem todos os laboratórios tinham o mesmo cuidado que nós já me deixava nervosa. E até hoje sofro pensando nos animais, tenho pesadelos frequentes e às vezes sinto até falta de ar. Substituição Eu não faria, novamente, trabalhos assim. Nunca. Fiquei tão traumatizada que até escrever sobre o tema não foi fácil. Se acho que teria outro jeito de fazer os estudos que desenvolvi? Não. Acho que os dados conseguidos foram importantes para elucidar algumas questões e, quem sabe, melhorar alguns tratamentos farmacológicos e médicos no futuro. Mas não é uma atividade que quero desenvolver com as minhas mãos. Não virei ativista contra a experimentação em animais porque sei da sua importância e sei, também, que a prática ainda é insubstituível em muitos casos, em especial na fisiologia, farmacologia e patologia. Nos testes de novos medicamentos, os estudos in vivo permitem, por exemplo, observar o surgimento de efeitos colaterais. Ainda que a tecnologia venha avançando a passos largos, ela ainda está longe de assemelhar-se às complexas interações que ocorrem dentro e fora das células, dos tecidos, dos órgãos e dos sistemas dos organismos vivos, como explicado pela pesquisadora Mariana Guimarães e seus colaboradores em 2016. No caso de testes de toxicidade locaizadal, já existem muitas alternativas, embora nem todas sejam fáceis de implementar no Brasil - mas isso é tema para outro post. Testes que, por sua vez, não têm tanta importância do ponto de vista médico, como testes para o desenvolvimento de cosméticos, estão proibidos em alguns países da Europa desde 2009. No Brasil, leis estaduais proíbem esse tipo de teste em Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul, Paraná, Amazonas e Pará. Além disso, a pressão social tem funcionado para estimular as empresas a adotarem outros tipos de experimentos e implementarem uma política de “não testagem em animais” Uma lista atualizada de empresas nacionais que não testam seus produtos em animais pode ser conferida na página da ONG Projeto Esperança Animal. Não acho que algum dia poderemos substituir o uso de cobaias em 100% dos experimentos. Mas torço e acredito em uma convivência mais respeitosa com os animais, com mais discussões sobre ética nesse ramo e também na redução do consumo de carne - porque não acredito que dá pra questionar o uso de animais em laboratório e fechar os olhos na hora de comer um bife, né? Fontes: BRASIL. Ministério da Saúde. Fundação Oswaldo Cruz -FIOCRUZ. Manual de utilização de animais/FIOCRUZ. 1 ed. Rio de Janeiro: CEUA - FIOCRUZ, 2008. Disponível em: http://www.castelo.fiocruz.br/vpplr/comissoes_camaras-tecnicas/Manual_procedimentos.pdf. Acesso em 19 de março de 2020. Fischer, M. L.; Zacarkin Santos, J. (2018). Bem-estar em invertebrados: um parâmetro ético de responsabilidade científica e social da pesquisa? Revista Latinoamericana de Bioética, 18(1), 18-35. Doi: https://doi.org/10.18359/rlbi.2865 Guimaraes, M. V.; Freire, J. E. C.; Menezes, L. M. B.. Utilização de animais em pesquisas: breve revisão da legislação no Brasil. Rev. Bioét., Brasília , v. 24, n. 2, p. 217-224, Aug. 2016 . Available from . access on 21 Mar. 2020. https://doi.org/10.1590/1983-80422016242121. Laquieze L, Lorencini M, Granjeir JM (2015) Alternative methods to animal testing and cosmetic safety: an update on regulations and ethical considerations in Brazil. Appl In Vitro Toxicol 1(4):243–253 Vasconcelos, R. M. de. Conhecendo a Lei Arouca, Lei n° 11.794, de 8 de outubro de 2008, que regula a pesquisa com animais. (2016) In: VASCONCELOS, R. M. de (Ed.). Marcos regulatórios aplicáveis às atividades de pesquisa e desenvolvimento. Brasília, DF: Embrapa, 2016. p. 111-150. Leitura recomendada: Cheluvappa R, Scowen P, Eri R. Ethics of animal research in human disease remediation, its institutional teaching; and alternatives to animal experimentation. Pharmacol Res Perspect. 2017; 5(4). Matéria “‘Uso de animais em experimentos não é opcional’ diz pesquisadora”, por Guilherme Rosa e Juliana Santos Matéria “Lei que proíbe testes em animais em MG é promulgada e entra em vigor”, por Juliana Cipriani Website do Centro Brasileiro para a Validação de Métodos Alternativos #raquelmoreirasaraiva #bioética #comitêdeética #usodeanimais #invivo #vidadecientista

Por Catarina Marcolin, Gabriela Lamego, Cláudia Namiki, Carla Elliff, Juliana Leonel, Jana del Favero, Raquel Saraiva Ilustração: Caia Colla. Alerta de gatilho. No dia 10 de dezembro de 2019, nosso blog lançou uma campanha nas redes sociais para mapear situações de assédio em embarques. Agradecemos imensamente a todas as mulheres que responderam ao nosso formulário e as pessoas que nos ajudaram a divulgá-lo. Foi muito importante dar esse pontapé para começarmos a entender a realidade das mulheres que trabalham embarcadas ou que participaram de algum embarque científico ao longo de sua carreira. Embora os resultados obtidos não possam ser generalizados para a realidade de todas as mulheres embarcadas no Brasil, eles são importantes porque geram discussões e alertas às instituições envolvidas (universidades, institutos de pesquisa, empresas, Marinha do Brasil etc.) sobre a gravidade do problema. O que demonstraremos aqui é, por enquanto, a ponta do iceberg, mas evidencia a relevância desse problema e a urgência para que sejam tomadas medidas de proteção e garantia da segurança das mulheres embarcadas. A problemática Por que falar de assédio em embarques? Um estudo de 2012 realizado por pesquisadores norte-americanos, mostrou que, dentro do universo dos ecólogos de sistemas tropicais, as mulheres participam menos em atividades de campo do que os homens e identificam com mais frequência a segurança pessoal como fator primário para levar um assistente ao campo com elas. Para completar, as mulheres também tinham maior necessidade de contratar outras pessoas para cuidar dos filhos quando iam a campo, enquanto os homens, majoritariamente, deixavam os filhos com suas esposas. Isso é particularmente relevante, porque, em diversas áreas, cientistas que se engajam em atividades de campo tendem a produzir mais artigos e receber mais recursos para pesquisa. Portanto, estar em campo é crucial para o desenvolvimento pleno da carreira e que as mesmas tenham maiores de chances de conquistar espaços de reconhecimento e poder em suas carreiras. Quando pensamos nas cientistas dos mares, muitas vezes os trabalhos de campo e diversas atividades acadêmicas acontecem de modo confinado, a bordo de navios, catamarãs e barcos de pesca, por exemplo. Além disso, uma parte importante de profissionais da biologia marinha, oceanografia e geologia trabalham embarcados(as) em navios ou plataformas de petróleo. Em 2016, o Bate-papo com Netuno publicou uma entrevista chamada Atenção ao embarcar. Neste post, nós ouvimos uma pesquisadora contando sobre situações inadmissíveis que aconteceram durante um cruzeiro de pesquisa, envolvendo muito desrespeito e assédio às pesquisadoras, que acabaram por comprometer a qualidade dos dados coletados, além dos danos pessoais e psicológicos causados. Além desse post, inúmeras histórias não publicadas nos mobilizaram para construir um mapeamento do assédio em embarcações no Brasil. Os dados Nós veiculamos um formulário por 50 dias nas redes sociais do Bate-papo com Netuno e tivemos respostas de 117 mulheres, das quais 78 (67%) responderam que foram assediadas enquanto estavam embarcadas e 71% conheciam pelo menos uma mulher que já havia sofrido assédio. Em 99% dos casos, o agressor foi um homem. Como pode ser visto nos gráficos abaixo, houve relato de assédio em todas as faixas etárias, com exceção daquela entre 51-60 anos. A maioria das respondentes (77%) se auto identificou como branca, seguida por “outra” (14%). As respondentes negras somaram menos de 1%, o que parece refletir a falta de representatividade de mulheres negras tanto na academia como no mercado de trabalho relacionado às ciências do mar. Segundo dados do IBGE, 23,5% das mulheres brancas e 10,4 % das mulheres pretas ou pardas com mais de 25 anos de idade possuíam ensino superior completo em 2016. Além disso, apesar da população negra representar quase 56% da população brasileira, somente em 2018 o número de estudantes negros e pardos matriculados em universidades públicas passou de 50%. Embora o número de respondentes ainda seja pequeno, proporcionalmente houve mais situações de assédio entre as mulheres que se autodeclaram negras. Neste grupo o relato de assédio foi de 77%, enquanto nas mulheres autodeclaradas brancas o assédio foi de 66%, para a categoria “outras” 69% e entre as que não quiseram informar foi de 50%. Essa diferença também parece refletir a maior violência contra as mulheres negras na nossa sociedade, que além de muito machista é racista. As alunas de graduação representaram 44% das respondentes e 62% delas sofreram assédio. Pós-graduandas, pesquisadoras e líderes de equipe de pesquisa corresponderam a 31% das respondentes, das quais 89% sofreram assédio. As mulheres que trabalham como técnicas e outras ocupações corresponderam a 25% das respondentes e 89% delas relataram situações de assédio. Os agressores ocupavam posição hierárquica superior em 44% dos relatos seguido por agressores com posição horizontal (27%) e inferior (<1%). Em 12% dos casos, as respondentes não souberam informar. Isso demonstra que situações de assédio podem ocorrer independente de diferenças hierárquicas entre os envolvidos. Figura 1. Perfil das respondentes. Os números representam os dados brutos de quantidade de mulheres que responderam ao formulário. Recebemos relatos de assédio que ocorreram em embarques realizados em 11 estados brasileiros: Amapá, Bahia, Espírito Santo, Maranhão, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Sergipe e São Paulo. A maior parte das situações reportadas aconteceu em embarques na costa do Rio de Janeiro, seguido por Bahia e Santa Catarina, onde os relatos de assédio somados representaram 75% do total. Esses números podem refletir o maior número de embarques e estudos nas águas adjacentes a esses estados, onde está a maior concentração de campos de exploração de petróleo. Em vários relatos, as mulheres descreveram mais de uma situação de assédio, em diferentes momentos de suas experiências embarcadas, desde assédio moral, descredibilização intelectual e física até assédio sexual e estupro. A literatura especializada descreve que os episódios de violência se apresentam de forma progressiva, das modalidades mais sutis e menos visíveis para as as mais graves e mais facilmente reconhecidas. Desta forma, é possível afirmar que dificilmente um tipo de violência acontece de forma isolada. A maior parte dos assédios aconteceu a bordo de navios, seguido por barcos. O setor privado e a Marinha do Brasil foram os ambientes mais agressivos para as respondentes, com 45% e 37% de todos os assédios relatados, respectivamente, seguido por Universidades e Institutos de Pesquisa (12%). Quando consideramos a proporção de assédios por setor, obtivemos 74% no setor privado, 73% de assédios na Marinha e 36% nas Universidades e Institutos de Pesquisa. Figura 2. Perfil das ocorrências. Os números representam os dados brutos de quantidade de mulheres que responderam ao formulário. O assédio sexual correspondeu a 31% dos relatos, seguido por assédio moral (30%) e descredibilização da capacidade física (> 15%). Uma informação importante é que 12% das mulheres identificaram mais de um tipo de assédio, enquanto 2 mulheres não souberam identificar que tipo de assédio haviam sofrido. As situações de assédio ocorreram principalmente por meio de palavras dirigidas às mulheres (72%), por toque (14%) e por meio de gestos (13%). A situação mais grave foi um relato de estupro, que aconteceu com uma aluna de graduação, na faixa etária de 21 a 25 anos, num navio da marinha, na costa do Rio de Janeiro. O agressor era um oficial da marinha. A divulgação deste relato foi autorizada pela respondente: “Estava (bastante) alcoolizada e fui conduzida por um militar até uma sala que não era usada, ele me beijou, eu tentei sair, falei que não, mas ele era mais forte. Existia uma poltrona na sala, fui puxada até ela e só lembro de flashes do que foi a pior coisa que já aconteceu. Acho que desisti de lutar por medo e apenas ‘aceitei’... lembro de pedir por favor pra ele colocar camisinha se tivesse, mas não sei se ele o fez, e depois lembro de estar completamente sem rumo entrando no meu camarote.” O estupro, mediante violência ou grave ameaça, é um crime que pode levar a uma pena de 6 a 10 anos de prisão. Mesmo que não haja violência explícita, a prática de qualquer ato sexual mediante fraude ou outro meio que impeça ou dificulte a livre manifestação de vontade da vítima também é crime, e pode acarretar em uma pena de 2 a 6 anos de prisão. (LEI Nº 12.015, DE 7 DE AGOSTO DE 2009). Figura 3. Tipos de assédio relatados e como ele ocorreu. Os números representam os dados brutos da quantidade de mulheres que responderam ao formulário. Queremos destacar a variedade de profissões dos homens que foram relatados como agressores, a exemplo de: estudantes de graduação, orientadores, líder de equipe científica, servidores de instituição pública, pesquisador veterano, comandante, cabos, oficiais, imediato, mestre, tenente coronel, cabo da Marinha, capitão, praça, mecânico, mergulhador do navio, marinheiro, cozinheiro, chefe de máquina, chefe científico, suboficial, supervisor, gerente offshore, técnico e até mesmo um técnico de segurança, que tem como função preservar pela integridade física das pessoas embarcadas. Em 50% dos casos, as mulheres relatam que o assédio/constrangimento afetou o trabalho delas. A maioria delas (80%) discutiu o assunto com alguém, mas 82% não denunciou formalmente. Em apenas um dos casos relatados, a denúncia surtiu algum efeito: um grupo de mulheres reuniu relatos de seis mulheres e após a denúncia o assediador perdeu o cargo de coordenador, mas continuou a embarcar com outra função. Nos demais casos, nada aconteceu ou a mulher denunciante foi penalizada, sendo isolada da tripulação ou impedida de embarcar novamente. O que aprendemos e o que podemos fazer? A partir desse mapeamento inicial, notamos que nem sempre a vítima identifica ou entende que foi assediada, ou que demora a compreender a gravidade da situação à qual foi submetida. O corpo da mulher é sempre um alvo, que assume características particulares de acordo com a idade, classe social, cor e posição de poder. Além disso, várias outras formas de assédio, que não necessariamente têm conotação sexual, também podem ter grande impacto no ambiente de trabalho. Os relatos demonstram que não existe um único perfil: os assediadores podem ocupar tanto uma posição de liderança quanto uma posição subordinada às mulheres. Portanto, o ambiente embarcado, tanto para atividades de ensino e pesquisa como para o exercício de atividades profissionais, não é um lugar seguro para as mulheres. Como consequências deste cenário, as mulheres assediadas apresentaram insatisfação no trabalho, queda de performance, impactos na saúde física e mental. Estudos recentes por Kathryn Clancy e colaboradores e por Darius Chan e colaboradores mostram que efeitos ainda mais graves são observados quando o assediador(a) está em posição superior e quando a vítima é mais jovem, exatamente o caso da maioria das nossas respondentes. Esse tipo de situação pode ocasionar o abandono da carreira, gerando uma perda de recursos humanos. Estudos indicam que equipes mais diversas são mais eficientes na resolução de problemas. Além disso, a formação de profissionais para atuação em embarques é uma atividade que demanda investimentos financeiros e de tempo. Portanto, ao permitir que profissionais plenamente capazes de exercer sua função passem por situações como aquelas aqui relatadas, estamos permitindo também o desperdício do investimento feito até ali e, o mais importante, a perda de talentos. Mas o que podemos fazer diante de um cenário tão tenebroso? Nós do Bate-papo com Netuno queremos ouvir mais pessoas, especialmente profissionais que embarcam rotineiramente. Queremos acessar o número ainda maior de mulheres considerando as diversidades nos perfis (idade, ocupação), o fator racismo, as mulheres que nunca embarcaram por receio de sofrerem situações de assédio, as vivências da comunidade LGBTQi+ e também incluir os homens nessa escuta. Queremos saber se o número pequeno de denúncias ocorre porque as mulheres não acreditam que a denúncia terá efeito, se elas temem a exposição e o estigma após a denúncia, medo de represália, de perder o emprego, ou de perder a oportunidade de embarcar novamente ou se elas não sabem como denunciar, nem quais canais de comunicação utilizar. É importante também reconhecer que a denúncia envolve reviver o trauma e que a falta de acolhimento nos canais de denúncia se constitui em uma violência institucional. Além de entender melhor o que está acontecendo, precisamos promover ações para mudar esse cenário. Já estamos nos mobilizando e promovendo cursos, oficinas e rodas de conversa sobre assédio em embarques, mas isso precisa ser realizado de modo amplo nos cursos de graduação e pós-graduação, assim como precisamos levar a discussão para as empresas do ramo offshore e para a Marinha do Brasil. Precisamos trabalhar medidas de segurança, bolando estratégias para protegermos umas às outras. Precisamos promover campanhas educativas e elaborar cartilhas, explicando o que é assédio e o que fazer quando se deparar com este tipo de situação. Enquanto comunidade, devemos exigir que as empresas públicas e privadas, Universidade e Marinha do Brasil promovam um ambiente seguro para as mulheres, apresentando políticas claras para evitar o assédio, com ações educativas rotineiras e implantação de canais de escuta/ouvidoria acolhedores. Mas só podemos fazer isso conhecendo e conversando sobre o problema. Não podemos mais ficar caladas. Importante reconhecer que o Brasil é signatário da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher, que foi realizada em Nova York, no dia 31 de março de 1981, de acordo com DECRETO Nº 4.377, DE 13 DE SETEMBRO DE 2002, no qual, entre outras garantias, prevê a adoção de todas as medidas apropriadas para eliminar a discriminação contra a mulher na esfera do emprego a fim de assegurar, em condições de igualdade entre homens e mulheres. Além disso, o assédio sexual, definido no código penal brasileiro como “Constranger alguém com o intuito de obter vantagem ou favorecimento sexual, prevalecendo-se o agente da sua condição de superior hierárquico ou ascendência inerentes ao exercício de emprego, cargo ou função" é crime, com pena de detenção de 1 a 2 anos (LEI Nº 10.224, DE 15 DE MAIO DE 2001). De acordo com a cartilha sobre assédio moral e sexual no trabalho publicada pelo Ministério do Trabalho em 2009, o assédio sexual no ambiente de trabalho,"consiste em constranger colegas por meio de cantadas e insinuações constantes com o objetivo de obter vantagens ou favorecimento sexual. Essa atitude pode ser clara ou sutil; pode ser falada ou apenas insinuada; pode ser escrita ou explicitada em gestos; pode vir em forma de coação, quando alguém promete promoção para a mulher, desde que ela ceda; ou, ainda, em forma de chantagem.” A autora feminista Joice Berth alerta que não existe empoderamento no âmbito individual, se o mesmo não estiver articulado com uma mudança que afete todo o grupo social ao qual pertence. Ela entende o empoderamento como um instrumento de luta social, que possibilita o deslocamento da posição de subalternidade mediante a conscientização do lugar ocupado por sujeitos e coletivos na sociedade. Não é possível haver igualdade e justiça enquanto comportamentos que agridam a integridade das pessoas forem tolerados, desculpados e, pior ainda, defendidos pela sociedade. Por isso lutar contra o assédio sexual e moral é um dever de todos, inclusive de todos os homens que desejam um ambiente de trabalho saudável. Não temos como saber quantas mulheres desistiram de participar de um embarque por conta de histórias que ouviram de suas colegas ou abandonaram a carreira por causa de situações de assédio vividas. Todos esses potenciais estão sendo perdidos, desperdiçados. E muito mais do que potenciais profissionais, antes disso, mulheres são pessoas que merecem ser tratadas com igualdade, respeito, dignidade, humanidade. Precisamos prevenir e combater o assédio em embarques. O que você vai fazer a respeito disso? Referências Berth, J. O que é empoderamento. Belo Horizonte. Ed. Letramento, 2018 Brasil, Ministério do Trabalho e Emprego. Assédio moral e sexual no trabalho. Brasília, 2010. 44p. Chan et al. 2008. Examining the job-related, psychological, and physical outcomes of workplace sexual harassment: a meta-analytic review. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.2008.00451.x Clancy et al. 2014. Survey of Academic Field Experiences (SAFE): Trainees Report Harassment and Assault. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0102172 IBGE. 2019. Desigualdades Sociais por Cor ou Raça no Brasil. Estudos e Pesquisas-Informação Demográfica e Socioeconômica, n.41. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-desigualdades-sociais-porcor-ou-raca.html?=&t=sobre IBGE. 2018. Estatísticas de Gênero - Indicadores sociais das mulheres no Brasil. Estudos e Pesquisas-Informação Demográfica e Socioeconômica, n.38. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/multidominio/genero/20163-estatisticas-de-genero-indicadores-sociais-das-mulheres-no-brasil.html?=&t=o-que-e McGuire et al. 2012. Dramatic Improvements and Persistent Challenges for Women Ecologists. https://doi.org/10.1525/bio.2012.62.2.12. Vídeos: https://www.facebook.com/watch/?v=1223406171198343 Sugestões de leitura: Assédio Moral e Sexual: previna-se. Fonte: Conselho Nacional do Ministério Público, 2016. Assédio Sexual no Trabalho: Perguntas e Respostas. Fonte: Ministério Público do Trabalho, 2017. Violência Sexual é Crime. Você não está sozinha:Denuncie! Fonte: Ministério Público da Bahia. Sobre a autora convidada: Gabriela Lamego é docente do IHAC/UFBA, psicóloga com doutorado em saúde pública e desenvolve atividades de ensino e pesquisa sobre as temáticas de violência, gênero, comunicação e saúde. #assédionão #assédioécrime #nãomecalo #nãoénão #mulheresnaciência #catarinarmarcolin #mulheresembarcadas #mulheresemtrabalhodecampo #vamosjuntas #cláudianamiki #carlaelliff #janamdelfavero #julianaleonel #raquelmoreirasaraiva

Por Raquel Saraiva Ilustração: Caia Colla A pesquisadora Fiamma Abreu sonhou por anos com uma experiência fora do país. Após uma tentativa frustrada na graduação, conseguiu ir para Portugal no final do doutorado, para terminar sua tese sob orientação de um pesquisador muito reconhecido em sua área. Isso ocorreu em fevereiro deste ano, quando os casos do novo coronavírus surgiam na Europa. “Lembro de chegar numa quinta-feira, e na quarta-feira seguinte já não pude ir à universidade. Realmente não é fácil lidar com o final de um doutorado, um doutorado sanduíche e uma pandemia”. Ainda assim, Fiamma segue no país europeu. Ela trabalha com oceanografia química, especificamente com o risco dos contaminantes orgânicos anti-incrustantes para o ecossistema. “A minha proposta de trabalho é aplicar uma metodologia utilizada na Europa para qualidade dos corpos d'água do Brasil”. Por sorte, o trabalho de campo acabou ainda no Brasil, na Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e agora Fiamma precisa tratar os dados já coletados. Rotina O contato com o orientador português foi feito pessoalmente nos únicos três dias que ela foi à Universidade de Aveiro, para onde fez a mobilidade. Hoje é mantido por e-mail e telefone, mesmo ambos estando na mesma cidade. Com os colegas de laboratório, a pesquisadora também troca mensagens. “Todos eles foram bem atenciosos comigo, por ter que lidar com a distância e o rompimento das atividades”. A rotina de Fiamma se divide entre fazer tarefas domésticas, escrever a tese e assistir o noticiário. Dividindo uma casa no centro de Aveiro com outras duas portuguesas que trabalham e estudam na universidade, a diversão fica por conta dos filmes que assiste com as meninas da casa, nos jogos e nas conversas na varanda. Ainda assim, com a falta do contato direto mais amplo ela sente que está perdendo uma parte importante do intercâmbio “Um dos meus objetivos era ver de perto como a ciência é feita em outro país”. Além disso, o valor de uma experiência de pesquisa no exterior não está só no laboratório, como já discutimos em um post. Em todos os países da União Européia há restrições. Os museus, parques, centros culturais, restaurantes e lojas estão fechados em Portugal. Fiamma só sai de casa a cada 15 dias, para ir ao mercado. “A experiência cultural de viver em outro país também poderia me enriquecer muito. Não sei quando terei outra oportunidade assim”, lamenta. Ela iria ainda para um congresso internacional em outro país para apresentar os resultados da sua tese, para conhecer os principais cientistas da área na qual trabalha e ampliar a rede de contatos. “O congresso ainda vai ser realizado virtualmente, mas sei que perderei muito dessas vivências”. Volta A responsabilidade de estar no final no doutorado e a chance única de internacionalizar sua tese fizeram Fiamma nem cogitar a volta para o Brasil, além do desconhecimento sobre o novo coronavírus. “Eu não imaginava a proporção que iria tomar”. Além disso, ela defende a tese em agosto, logo após a previsão de seu retorno. “Quero continuar na ciência e a internacionalização atualmente é fundamental para conseguir um pós-doutorado no Brasil. Então acho que não tive muitas escolhas”. Em meio a esse turbilhão, ao menos ela não teve problemas com o recebimento dos cinco meses de bolsa, referente ao período que pretende ficar em Portugal. As três primeiras mensalidades foram depositadas quando ela ainda estava no Brasil, e as últimas parcelas já foram pagas. Entretanto, o órgão financiador da sua pesquisa não enviou nenhuma orientação em relação à pandemia para estudantes brasileiros que estão no exterior. “A minha bolsa é CNPq, e não foi me enviado nada, nem por e-mail, nem pela Plataforma Carlos Chagas”. Na seção de imprensa no seu site, o órgão divulgou um comunicado respondendo a “dúvidas gerais” dos bolsistas. Na página, é recomendado que o estudante entre em contato com a central de atendimento para que seja avaliada a prorrogação da bolsa por até 60 dias para os casos em que a vigência encerrou, mas o estudante não consegue retornar ao Brasil, ou para aqueles que estão no exterior e, por causa da suspensão das atividades acadêmicas, não conseguirão concluir o doutorado no tempo previsto. Apesar de ter medo de problemas na hora de voltar, Fiamma não pretende pedir a prorrogação. “Eu tento não me preocupar muito com isso no momento porque preciso escrever minha tese. Mas, no fundo, sempre ficam as dúvidas”. Apesar de toda frustração, Fiamma reflete que as dificuldades são parte da vida de quem faz pesquisa. “De um modo geral, ser cientista não é fácil. A gente vem lutando para superar barreiras como falta de visibilidade e de recursos. E por isso cada conquista tem um significado bem maior. No final, nossas conquistas vão ser ainda mais gratificantes. Para o futuro, ela não pensa em outra coisa. “O importante para mim é continuar fazendo ciência”. #vidadecientista #covid19 #coronavirus #pandemia #doutoradonoexterior #raquelmsaraiva

Por Raquel Saraiva, com colaboração de Maria Isabel Bastos Ilustração: Joana Ho Em meio à profusão de informações tristes sobre o novo coronavírus, algumas notícias nos enchem de esperança, como as que apontam possíveis curas para a pandemia. No último dia 04, uma chamou ainda mais a atenção das(os) cientistas do mar: na França, foram autorizados testes clínicos usando o sangue de um “verme” marinho em pacientes com Covid-19 o que tem a ver um invertebrado com um vírus? Quem é esse “verme” marinho que a gente mal conhece e já é fã? Primeiro vamos dar nome e sobrenome à criatura! O “verme marinho”, como a imprensa vem chamando, é o poliqueta Arenicola marina, encontrado principalmente na Groenlândia e na costa da Europa Ocidental, na Noruega, Sibéria e Islândia. Bentônico, ele habita zonas de baixa profundidade, na região entremarés de praias arenosas e lamacentas, e dentro de estuários e portos abrigados. Os poliquetas são do mesmo filo que as minhocas (Filo Annelida) e, portanto, de verme não têm nada! Além disso, ostentam um corpo que parece molenguinho, mas na verdade é bem articulado, dividido em segmentos! O Arenicola marina escava o sedimento em um buraco em forma de U, e pode ter uma coloração vermelho escura na sua extremidade mais fina (a cabeça), enquanto a outra mais larga tem cor mais clara, amarelada. Sua região anterior tem 6 segmentos com cerdas, seguidos por 12 segmentos com brânquias externas. São hermafroditas (ou seja, macho e fêmea habitam no mesmo corpo) mas trocam gametas durante a reprodução. O Arenicola marina é um poliqueta bentônico e velho conhecido da área médica (Fonte: Wikimedia com licença CC BY-SA 3.0 ) Com o comprimento aproximado de uma caneta, entre 11 cm e 20 cm, mas um pouco mais leve (peso médio entre 3 g e 12 g) e tempo de vida de cerca de 6 anos, o Arenicola em questão é antigo conhecido dos estudos na área médica. Além de ser importante bioindicador e muito usado como isca por pescadores de bacalhau nas ilhas britânicas, o sangue do Arenicola tem uma capacidade enorme de carrear oxigênio. Por isso pesquisadores franceses o vêm estudando pelo menos desde o início dos anos 2000. "A hemoglobina do Arenicola marina pode transportar 40 vezes mais oxigênio dos pulmões para os tecidos do que a hemoglobina humana", disse o biólogo Gregory Raymond à agência de notícias France Press (AFP). Além disso, como ela não está contida nas células sanguíneas, como a nossa, essa hemoglobina tem a vantagem de ser compatível com todos os tipos de sangue. Diferente da hemoglobina de outros animais, a do Arenicola não induz uma resposta imune e nem reação alérgica. No último dia 04 de abril, a empresa biofarmacêutica francesa Hemarina anunciou que testes clínicos com a molécula Hemo2life foram validados pela Agência Nacional de Segurança de Medicamentos (ANSM), a ANVISA da França, e o Comitê de Proteção de Pessoas (CPP). Essa molécula é exclusivamente a hemoglobina natural do Arenicola isolada. Inicialmente serão feitos testes em 10 pacientes graves, internados em dois hospitais de Paris. A ideia é utilizar a molécula antes que o paciente precise do respirador, que seria então liberado. Este "respirador molecular", é uma "esperança para aliviar as UTIs", comentou Franck Zal, diretor da Hemarina à AFP. Assim, o novo tratamento ajudaria a resolver um dos problemas mais críticos: o uso de ventiladores mecânicos, necessários para pacientes graves do novo coronavírus conseguirem respirar. Tecnologia que vem do mar A empresa Hemarina investiga o uso da hemoglobina do Arenicola desde 2007. O bichinho de menos de 20 cm já vem ajudando a preservar órgãos para transplante, para pacientes com isquemia e hemorragia e também para melhorar a oxigenação de células em cultura. Além disso, outros estudos vêm avaliando o uso da hemoglobina para melhorar a cicatrização de lesões na pele e no tratamento da periodontite. Para criar tantos produtos, a Hemarina conta com um verdadeiro parque tecnológico. Eles cultivam o Arenicola marina em uma fazenda de 13 hectares que conta ainda com área de tratamento de água e berçário. Como ele se reproduz uma vez por ano, a empresa faz fertilização in vitro para garantir uma produção que atenda às pesquisas e produção da empresa. Quando estão crescidos, esses Arenicola são purificados e toda a areia que os animais ingerem é removida. Depois, os animais são congelados e descongelados: assim é criado um choque hemorrágico e a hemoglobina é liberada, para então ser isolada e purificada. Assim como é recomendada muita cautela e paciência para esperar novos resultados e conclusões científicas para o uso de medicamentos como a cloroquina e o atazanavir, no caso de uma molécula animal, as expectativas têm que ser ainda mais baixas. "A cada poucos anos, um novo [composto] parece promissor, mas falha quando chega a testes clínicos", alertou a cientista da transfusão Lorna Williamson, do Serviço Nacional de Sangue da Grã-Bretanha à revista Science ainda em 2003, quando os primeiros estudos sobre a hemoglobina do Arenicola marina eram publicados. “Mesmo que a molécula se mostre segura e eficaz, pode ser difícil produzir em grandes quantidades”, acrescentou o bioquímico John Olson da Rice University, EUA. Ainda assim, imaginem todo o potencial que a vida marinha possui! São algas, bactérias, esponjas e muitos outros organismos com potencial para biotecnologias. Além disso, quantas moléculas de importância médica permanecem ignoradas da biodiversidade que não conhecemos? E tantas outras que podem contribuir com outras áreas do conhecimento? Ter acesso a esse tipo de informação só é possível se o animal é descrito, estudado e apresentado para a comunidade acadêmica. E não existe outro caminho para isso senão através da pesquisa científica, básica e aplicada. Defender a ciência é também defender a tecnologia, a economia e a saúde de um país. Quantos tratamentos deixam de ser descobertos com os golpes que a ciência brasileira vem levando? O que mais estamos perdendo? Fontes: Blood substitute from worms shows promise (Nature, 04/06/2003) Blow lug (Arenicola marina) (The Marine Life Information Network) Blow Lugworm (British Sea Fishing) Coronavirus. Cette société bretonne veut lutter contre le Covid-19 grâce à du sang de ver marin (Ouest-France, 30/03/2020) Hemarina Products (Hemarina) França autoriza teste clínico com sangue de verme marinho em pacientes com Covid-19 (AFP, 04/04/2020) França autoriza teste clínico com sangue de verme marinho em pacientes com covid-19 (UOL Notícias, 04/04/2020) Lugworms, Arenicola marina (Marine Bio) Lugworm (Encyclopædia Britannica, Inc.) #corona #coronavírus #covid19 #poliqueta #bentos #bentônico #arenicola #hemoglobina #biotecnologia #raquelmoreirasaraiva #ciênciasdomar

Por Raquel Saraiva Integrantes da SWMS falam como é trabalhar contando com uma rede de apoio entre pesquisadoras. Ilustração por Caia Colla. Ser cientista não é fácil, e nós já abordamos algumas dessas dificuldades aqui no blog. Mas ainda mais complicado é ser pesquisadora em uma sociedade que valoriza cada vez menos a ciência e onde o machismo é normalizado. Para conseguir avançar na pesquisa em condições quase inóspitas, muitas mulheres buscam no apoio de familiares, colegas, professoras e orientadoras o suporte emocional necessário nos momentos de maior dificuldade. Para entender a importância desse amparo, entrevistamos Ana Paula de Martini de Souza e Bruna Fernanda Sobrinho, integrantes da Society for Women in Marine Science (SWMS) no Brasil. A SWMS reúne cientistas de todos os níveis de carreira para discutir as experiências das mulheres nas ciências do mar e promover a visibilidade delas e de seus trabalhos na comunidade acadêmica. Fundada nos Estados Unidos (EUA) em 2014 por um grupo de mulheres do Instituto Oceanográfico Woods Hole (WHOI), desde maio deste ano a SWMS conta com uma filial no Brasil. Vejam como Ana e Bruna começaram a desenvolver pesquisas em paleomagnetismo e algas tóxicas, respectivamente, e como seus caminhos se encontraram na busca de maior reconhecimento das mulheres na ciência. Como vocês se tornaram cientistas marinhas? (ANA) Desde pequena, quando visitava a praia, eu ficava intrigada com o mar. Queria conhecer tudo que se escondia dentro daquelas águas misteriosas. Porém nunca imaginei que poderia fazer disso uma profissão, até que um dia eu li em uma revista sobre a profissão de oceanógrafo e decidi que era isso que eu iria fazer. Em 2011, entrei na Universidade Federal do Paraná (UFPR), imaginando que iria trabalhar com a fauna marinha, até descobrir a oceanografia geológica. Encantada com os processos geológicos que moldam o planeta eu comecei a estagiar no Laboratório de Oceanografia Geológica, trabalhando com processos de morfodinâmica costeira. Costumo brincar que o grande divisor de águas que me fez migrar da oceanografia biológica para a geológica foi a contaminação do meu cultivo de copépodes e a consequente morte de toda população. Assim decidi trabalhar com algo menos vivo, como os minerais, rochas e fósseis. A pura curiosidade me trouxe para a área do paleomagnetismo. Desde pequena eu queria saber o porquê das coisas. Como o planeta Terra evoluiu ao longo dos tempos, por que oceanos abrem e fecham, como e quando surgiram as circulações oceânicas e como elas foram evoluindo com o tempo, e nem me deixe começar a falar sobre as variações climáticas! Usando as rochas como livros para o passado, eu vi no paleomagnetismo e nas reconstruções paleoambientais a minha oportunidade de entender a evolução do nosso planeta. (BRUNA) Não lembro exatamente em que momento eu escolhi a Oceanografia, acho que foi perto dos 13 anos. Imagina só: uma menina do interior do Paraná, a mais de 700 km do litoral falando que queria virar oceanógrafa. Muitas pessoas não entendiam o que eu faria ou o porquê da minha escolha, e acho que até hoje alguns não entendem. Eu não passei de primeira no vestibular da UFPR, mas passei no curso de Letras na UNIOESTE e resolvi ingressar na faculdade. Durante os primeiros meses, trabalhei como monitora de português e inglês na escola que estudei no ensino médio. Apesar de adorar o trabalho, meu olho não brilhava por gramática ou literatura. Larguei o curso, voltei para o cursinho. Prestei vestibular para Oceanografia e Ciências Biológicas em 2010 e, quando fui aprovada nos dois vestibulares, não tive dúvidas de qual escolher. Não foi fácil sair da casa dos meus pais aos 18 anos, mas acho que para ninguém é fácil. Nunca tive dúvidas de que queria cursar Oceanografia e essa certeza só foi se confirmando durante a faculdade. Apesar de nós oceanógrafos ainda termos pouco reconhecimento e poucas oportunidades de trabalho, eu sou muito feliz pela minha escolha. Totalmente ao acaso eu comecei a trabalhar com a minha atual área de pesquisa. Bati na porta do meu atual orientador, morrendo de vergonha, e perguntei se ele conhecia alguém que trabalhava com produção de biocombustível. Não sei por que queria trabalhar com isso na época. Ele não trabalhava, mas me indicou um cara de uma outra cidade e disse que podia me ajudar. Eu pedi para frequentar o laboratório para ir me acostumando com a rotina de pesquisa. E há 7 anos estou frequentando o laboratório dele só para me acostumar com a rotina! Me apaixonei pelas microalgas quando uma colega falou que “elas podem produzir toxinas, mas não se sabe bem ao certo o porquê”. Gosto muito de trabalhar com algas tóxicas e adoro falar sobre florações de algas nocivas. É só conviver comigo um pouquinho que você vai enjoar de escutar sobre tudo isso. Nestes 7 anos já fiz alguns experimentos testando crescimento e produção de toxinas em diferentes condições ambientais, e ainda tem muitas perguntas que quero responder. Quanto mais conheço, mais curiosa fico! E esse é o ciclo natural na ciência: quanto mais respostas você tem, mais perguntas vão surgindo. Você já sofreu algum tipo de assédio no meio acadêmico por ser mulher? (ANA) Felizmente eu não sofri assédio no meio acadêmico por ser mulher. Mas essa é apenas a minha experiência e infelizmente não condiz com a realidade de muitas colegas cientistas. Já presenciei e recebi relatos de colegas de classe em situação de assédio por serem mulheres, já vi amigas desoladas e querendo desistir da carreira por motivos de assédio. Já presenciei professores e coordenadores abafarem denúncias de assédio com a justificativa de que o prosseguimento das denúncias só faria mal às vítimas, desencorajando-as a seguir com os processos. Em vista dessa grande problemática, e reconhecendo a experiência de outras colegas pesquisadoras resolvemos trazer para o Brasil a SWMS, onde queremos criar um canal de comunicação entre mulheres cientistas, nos apoiando e incentivando a ultrapassar os obstáculos. (BRUNA) Eu pessoalmente nunca sofri nenhum assédio no meio acadêmico, mas isso não quer dizer que eu nunca vi ou soube sobre colegas que já sofreram. Eu acredito que toda vez que uma mulher é assediada ou passa por qualquer situação constrangedora só por ser mulher, de alguma forma todas nós somos afetadas também. Nós sabemos da realidade das mulheres dentro das universidades brasileiras: ainda somos a minoria entre os docentes e em cargos administrativos. E isso é apenas uma das justificativas que nos motivou a trazer a SWMS para o Brasil, queremos promover maior reconhecimento das nossas cientistas e nos unirmos cada vez mais! O que torna ainda mais difícil a carreira de pesquisadora? (ANA) Alcançar o nosso espaço. Às vezes parece que somos como o plâncton que não consegue vencer a correnteza, temos que provar o nosso valor todos os dias. Nossa voz não é ouvida, e sim abafada. Somos desacreditadas não pela nossa pesquisa, mas apenas por sermos mulheres. Enfrentamos assédio sexual, assédio moral, somos constantemente desencorajadas a seguir a carreira científica. Ainda mais desencorajadas quando nos tornamos mães e precisamos provar mais uma vez que a maternidade não nos deixa menos capaz. (BRUNA) Se você for mulher, além das dificuldades, a sua estabilidade física e emocional será questionada e testada com uma frequência relativamente alta. Eu acho que a falta de visibilidade, a baixa representatividade docente e em cargos administrativos e o machismo que ainda existe dentro das instituições são apenas alguns exemplos das nossas dificuldades. Ainda somos a minoria entre os bolsistas de produtividade do CNPq, mas por quê? Além disso, se você for mulher, questões banais como preocupação em não usar roupas muito curtas, justas e decotadas em embarques ou até mesmo no cotidiano, serão “comuns” na sua vida. Se você quiser ser mãe ou engravidar durante seu processo de formação, terá mais dificuldade pela frente. E estes são apenas dois exemplos de coisas que nossos colegas homens não precisam se preocupar. Fazer ciência no Brasil, por si só, já é um desafio. É preciso amor pelo que faz e muita força e apoio para não se intimidar com esse cenário que é muitas vezes hostil. E na sua carreira, qual foi a maior dificuldade enfrentada? (ANA) Os maiores sufocos na carreira acadêmica estão relacionados ao sucateamento da ciência no país. Os constantes cortes na ciência e educação dificultaram muito a realização da minha pesquisa e das de outras colegas também. Quase não há dinheiro para as saídas de campo, faltam materiais nos laboratórios, há problemas de estruturação dos prédios da faculdade e muitas vezes temos que investir recursos próprios para seguir realizando pesquisa. Acredito que muitos de nós tenham passado pelos mesmos problemas de falta de verba e investimento na pesquisa, mas seguimos adiante pois acreditamos no importante papel da ciência para a sociedade e por que amamos o que fazemos. (BRUNA) Acredito que o meu maior sufoco está sendo no presente, e ainda estou aprendendo a lidar com ele. Faço mestrado em Botânica, que é uma área diferente da minha formação, e desde passar no processo seletivo até o momento atual está sendo puro desafio. Pedi prorrogação de dois meses do meu prazo para defender e estou na parte final da escrita. Esta é a parte mais cansativa do trabalho. Apesar de trabalhar com microalgas há um tempo, o meu projeto foi novidade para mim: estou descrevendo uma floração anômala de uma espécie nociva que atingiu a costa sul do Brasil. Embora a temática seja muito divertida e motivadora para mim, ela também é muito desafiadora. Tenho dois orientadores que me ajudam e não poupam esforços para revisar o trabalho, deixar ele incrível e publicável em uma revista de alto impacto. Mas o resultado de tanta correção é que já estou exausta e ainda tem chão pela frente. Tem dias que eu produzo muito e tem dias que não consigo escrever uma única frase. Nestes dias mais difíceis, tento lembrar que isso é uma fase que está acabando e tento aproveitar ao máximo esse momento para fazer outras coisas que não tenham relação com a minha dissertação. Sempre que necessário eu me lembro que a minha saúde física e psicológica é muito mais importante que qualquer título, é muito fácil esquecer isso durante o processo. Como integrar a SWMS te influencia? (ANA) Fui criada e ensinada por mulheres fortes e incríveis. Hoje eu sou rodeada de colegas cientistas excepcionais, porém há ainda barreiras que precisamos ultrapassar juntas para ganharmos nosso devido reconhecimento e, acima de tudo, o respeito. A sociedade em si é um movimento especial, no qual temos a oportunidade de conversar e conhecer as dificuldades que outras cientistas ao redor do mundo enfrentam, e como elas superam essas adversidades. É também um local de apoio entre mulheres que estão dispostas a escutar, acolher e ajudar. No Brasil, esse chapter [como a SWMS se refere às filiais] está apenas iniciando, mas contamos com o apoio das fundadoras do movimento, que estão bastante entusiasmadas, e sabemos que juntas podemos ir longe. (BRUNA) Apesar da Sociedade ter começado há pouco tempo, fazer parte desse movimento já me apresentou pessoas que não eram do meu convívio e me aproximou mais de algumas amigas. Além do contato com cientistas de diferentes universidades do Brasil, estamos conhecendo cientistas dos outros chapters da Sociedade que se espalham por várias universidades dos EUA e da Nigéria. Apesar das diferenças que temos, vivemos realidades parecidas: o pouco reconhecimento das mulheres dentro da academia. Nós estamos apenas começando, mas temos grandes ideias e isso é muito motivador, tanto profissionalmente quanto pessoalmente. Me sinto inspirada em saber que somos muitas e que estamos trabalhando em prol do mesmo objetivo: buscar maior visibilidade para as mulheres dentro das ciências marinhas. Quais são suas maiores inspirações na ciência? (ANA) Eu cito de imediato Sylvia Earle e Lisa Tauxe. A Sylvia, primeiramente por suas ações de conservação ao redor do mundo, por ser a mulher em evidência quando o assunto é a saúde dos nossos oceanos, e por sua paixão e devoção pela conservação. A Lisa Tauxe por ser a grande referência acadêmica na minha área de pesquisa, por ser uma cientista premiada e acessível. Mas acima de tudo, todos os dias eu sou inspirada por amigas mulheres cientistas que estão ultrapassando os obstáculos, alcançando cada vez mais espaço no meio científico, e acima de tudo, apoiando outras mulheres (como eu) a alcançar seus objetivos. (BRUNA) Tenho um grupo de colegas cientistas bem inspiradoras, cada uma do seu jeito. Ver as minhas amigas na luta diária, com muito bom humor (às vezes [risos]), saber que sempre arrumamos um tempinho para escutar umas às outras, e que estaremos presentes, nem que seja para reclamar junto e dividir uma cerveja (mesmo que a distância). Isso me motiva muito a “seguir com o barco”, porque sei que não estarei sozinha. Eu também tive algumas professoras durante a graduação que sempre nos motivaram a “falar mais alto” e sempre deixaram as portas abertas para que eu pudesse ir lá contar qualquer ideia ou tomar um café. Quando tivemos a ideia de trazer a Sociedade para o Brasil, corri para a sala delas no Centro de Estudos do Mar (CEM-UFPR) para saber o que elas achavam e se elas queriam se juntar a nós. Elas são o tipo de professora que quero ser. Eu também poderia citar qualquer outra grande cientista que fez um grande trabalho ou teve uma longa carreira com muitas histórias de superação, as quais servem de inspiração para todas. Porém, no dia a dia, quando dá vontade de chutar o balde, quem mais me inspira e motiva é quem caminha junto comigo. Se pudessem dar um conselho para a Ana e a Bruna de dez anos atrás, o que diriam? (ANA) Ai, meu Deus!!! Fico emotiva só de pensar... eu diria para ela não ser tão dura consigo mesma e a aprender a contar com os amigos e a sentir o amor das pessoas ao redor. Diria que mares tempestuosos estão no horizonte, mas que aos poucos ela irá aprender a navegá-los. Diria para não se deixar abater com as opiniões dos outros, pois isso tem mais a ver com os problemas deles do que com você mesma. Eu queria poder ajudá-la a se defender diante do assédio moral dentro do meio acadêmico. Eu queria poder abraçá-la durante as crises de ansiedade e depressão, dizer que ela é mais forte do que pensa e que dias melhores virão. (BRUNA) A Bruna de dez anos atrás tinha 16 anos e estava se preparando para fazer vestibular para Oceanografia. Eu diria para ela: “Tudo bem você querer ser cientista e fazer um curso que ninguém nunca ouviu falar. Não vai ser fácil, mas essa vai ser a melhor escolha que você poderia ter feito. Você vai conhecer grandes pessoas e aprender muito com elas. De alguma forma, você nunca mais será a Bruna que era e isso te deixará muito feliz. Então, não desanime e persista!” E vou aproveitar e dar um conselho para a Bruna de daqui 10 anos: “Não se esqueça que com 26 anos você queria fazer a diferença na realidade que vivia e lutava pelas coisas que acreditava. Então, não se acomode na sua vida e nas suas próprias conquistas, ainda tem muito que você pode fazer para colaborar”. Nunca se sabe quando vou precisar voltar e ler essa minha frase motivadora para mim mesma [risos]! Quer acompanhar as iniciativas da SWMS Brasil? Siga o perfil @swmsbrasil no Instagram e assine a newsletter! Para mais informações, mande e-mail para swmsbrasil@gmail.com Sobre as entrevistadas Ana Paula de Martini de Souza faz parte da SWMS desde o comecinho! “Na realidade a Bruna Fernanda me procurou quando o chapter brasileiro era apenas uma ideia e começamos a reunir mulheres que sabíamos que iriam apoiar o movimento”. Se graduou em Oceanografia pela UFPR, com graduação sanduíche em San Diego pela Universidade da Califórnia (UCSD). Desde 2018 faz mestrado em Oceanografia pela Universidade de São Paulo (USP). Bruna Fernanda Sobrinho é uma das fundadoras do SWMS Brasil. “Nos tornamos um chapter da SWMS oficial em maio de 2019, mas já estamos nos organizando desde setembro de 2018”. É graduada em Oceanografia pela UFPR e mestranda no Programa de Pós-graduação em Botânica - UFPR. #mulheresnaciência #entrevista #raquelmoreirasaraiva #caiacolla #swms

Por Raquel Saraiva Cortes orçamentários mostram necessidade da academia levar ciência para a sociedade Ilustração: Joana Ho A vida dos pesquisadores brasileiros nunca foi fácil, mas as expectativas para 2019 são ainda piores. No dia 28 de março, o presidente da república assinou o Decreto 9.741 que bloqueia para todos os ministérios parte dos valores já estabelecidos e aprovados na Lei Orçamentária Anual (LOA). Os cortes são de 24,84% no Ministério da Educação (MEC) e 42,27% no Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC). “Pense se, da noite para o dia, o seu salário fosse reduzido em 30%. Você conseguiria pagar todas as contas e manter seu padrão de vida? Pois esse é o cenário atual das nossas universidades públicas. Como as universidades irão manter pesquisa, ensino e extensão? Quantos sonhos, assim como o meu, correm o risco de serem interrompidos? É frustrante ter chegado até aqui e imaginar que todo o caminho percorrido pode ter sido em vão”, diz Fernanda Bustamante, pesquisadora de citogenética vegetal na UFPE. Divulgação A importância das universidades e seu papel na pesquisa foram bastante explorados pela imprensa nas últimas semanas, além das grandes descobertas feitas no nosso território. “Ciência está em tudo! No remédio, na vacina, no celular, no motor do carro, na preservação da natureza... Ciência é vital para que nosso país se desenvolva de fato e seja capaz de gerar empregos e igualdade social!”, destaca a doutoranda em neurofisiologia pela USP e pela Universidade de Amsterdam, Lívia Clemente. Após o anúncio do governo, fiquei assustada ao ver que muitos brasileiros apoiam os cortes. Ainda pior: muita gente passou a espalhar fotos e notícias, em grande maioria mentirosas, com a intenção de desqualificar a comunidade acadêmica e os trabalhos desenvolvidos por ela. Esse desprezo e a crença nos factóides refletem um profundo desconhecimento do que é produzido e desenvolvido nas universidades públicas. E nós, cientistas, somos responsáveis por isso. Em meio às tantas atividades obrigatórias que temos, divulgar o trabalho para um público não-acadêmico não está entre as prioridades. Imagine um operário de uma fábrica de chocolate tendo que pensar nas receitas, executá-las, cuidar da compra de materiais, de embalar e transportar o produto, cuidar das vendas e atender os clientes. É isso que faz um pesquisador. Trabalhar com ciência requer atuação nas áreas de administração, contabilidade, redação, recursos humanos, matemática e estatística, docência, fluência de leitura e escrita em inglês, conhecimentos básicos de design (para as apresentações e pôsteres), e, em muitos casos, até programação e desenho! O pesquisador tem que aprender sozinho a executar uma série de atividades que normalmente são exigidas de inúmeros profissionais distintos. Em parte por causa do excesso tarefas, a maioria dos pesquisadores não explica nem para familiares e amigos próximos como é sua pesquisa. No entanto, deveria ser regra falar para a sociedade sobre nossas hipóteses, nossos experimentos, nossos resultados e rotinas. Isso certamente gera mais interesse pela área acadêmica e também recruta mais apoiadores a favor das nossas lutas. Além de tudo, se nossos trabalhos são custeados pela sociedade, é nossa obrigação moral dar a ela nossos resultados e mostrar como é o desenvolvimento do trabalho. Diligência O trabalho de pesquisa na pós-graduação demanda uma dedicação absurda e não dá direito a carteira assinada, licença maternidade, 13º e férias. Até folgas e finais de semana muitas vezes têm que ser “negociados” com o orientador. O dinheiro total da bolsa deve ser devolvido ao governo se o pesquisador não apresenta seu resultado ao final do período determinado, lembra a doutoranda em ecologia Alice Reis, da UFBA. “A bolsa de pesquisa representa o salário da maioria dos pesquisadores do país. Um bolsista não pode ter outro trabalho, é obrigado a prestar 40h semanais em estudo ou pesquisa e não tem esse tempo contabilizado na previdência social. Mas a sociedade, principalmente as famílias de quem escolhe fazer pesquisa, não enxerga o “estudante” como trabalhador”, destaca Alice. Além disso, o ambiente acadêmico é emocionalmente muito desgastante. Na academia eu também vi artigo sendo “roubado”, vi professor humilhar e constranger aluno por motivos fúteis no meio do laboratório, vi orientador ser racista e xenófobo com orientando, vi professor desrespeitar e humilhar candidato durante entrevista para programa de doutorado e vi aluno se machucar feio por falta de equipamento de proteção na faculdade. E é deste ambiente desafiador e muitas vezes inóspito que saem trabalhos importantes e cientistas talentosos. Porque ciência brasileira é muito maior que os problemas que existem na academia. “Chegamos até aqui porque somos resistência”, sintetiza Fernanda Bustamante. “Sabemos que 43% das vagas das universidades públicas são ocupadas por alunos das classes mais pobres, e que 95% da produção científica brasileira advém das universidades públicas, sendo que ocupamos a 13ª posição na produção científica global de um total de mais de 190 países”, ressalta. Tem que ser muito forte para aguentar a academia. E também precisa ter estabilidade emocional, suporte emocional e financeiro da família ou de amigos, além de amar muito o que faz - porque sem amor não se sobrevive nesse ambiente. Nas universidades públicas brasileiras não falta gente talentosa e que ama o trabalho. “Ser pesquisador no Brasil é frustrante”, resume a pesquisadora Luiza Freire, do departamento de Física da UFS. “Estou há 4 meses na Universidade Federal de Sergipe prestando serviço voluntário, porque não há verba e pesquisador não pode parar! Iria trabalhar em um projeto na UFMG, o orçamento da Capes está congelado/cortado!”, desabafa. Luiza trabalhou por dois anos na Bélgica, aprendendo uma técnica em dosimetria das radiações com despesas pagas pela Capes. Conhecendo o que é feito e nas condições em que é feito, é impossível não torcer pelo sucesso dos pesquisadores brasileiros! Lembro de alunos se juntando para comprar um aparelho de Datashow para a universidade. Vi vários aprenderem inglês sozinhos lendo artigos científicos, já que não podiam pagar um curso. Vi estudantes dormirem na universidade por várias vezes porque era o único jeito de estar na faculdade de madrugada para fazer saída para campo! Também vi professor pagar por material da aula prática do próprio bolso. E pagar por passagens de avião para o orientando participar de congresso e para o aluno de outro estado estar presente no enterro da mãe. Vi estudantes de iniciação e de pós passarem a véspera e o Natal no laboratório tocando experimento. Por isso tudo fiquei arrasada vendo as universidades e os pesquisadores serem depreciados por tanta gente. Passou da hora de espalhar o que é fazer ciência no Brasil. Sendo assim, por que continuar pesquisando? Diante deste cenário, fazer essa pergunta é inevitável. Veja o que cientistas de diversas áreas dizem: Entenda os cortes O governo contabiliza um corte, que o ministro da educação Abraham Weintraub insiste em chamar de contingenciamento, de R$ 1,7 bilhão do orçamento de todas as universidades. Isso representa 24,84% dos gastos discricionários ou não-obrigatórios, que são os gastos como água, luz, compra de papel higiênico e produtos de limpeza, pagamento de terceirizados, obras, equipamentos e realização de pesquisas, e 3,43% do orçamento total das federais. As chamadas despesas obrigatórias, como assistência estudantil e pagamento de salários e aposentadorias, não foram afetadas. O MCTIC teve reduzido 42,27% de seu orçamento para despesas de investimento. Segundo organizações científicas e acadêmicas, o “contingenciamento” “inviabiliza o desenvolvimento científico e tecnológico do País”. A afirmação foi feita em carta enviada a autoridades do executivo e do legislativo e assinada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), Academia Brasileira de Ciências (ABC), Conselho Nacional de Secretários Estaduais para Assuntos de CT&I (Consecti), Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), Conselho Nacional das Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa (Confap) e o Fórum Nacional de Secretários e Dirigentes Municipais de Ciência, Tecnologia e Inovação. “As novas restrições orçamentárias atingem a integridade do programa de bolsas, fonte da formação de novos pesquisadores desde a criação do CNPQ”, diz a carta, ressaltando que o MCTIC já estava com um orçamento “extremamente reduzido em 2019, devido aos sucessivos cortes dos últimos anos”. A técnica administrativa da UFBA Kelly Rangel concorda. “O corte de verbas não é uma novidade do governo Bolsonaro, mas é o mais perverso, sem dúvidas. Os recursos PROAP da CAPES, que mantém os cursos de pós-graduação, ainda não foram repassados, e assim deixamos de custear a vinda de docentes para bancas, auxílio financeiro para apresentação de trabalho de estudante/docente, e mesmo para compra de material de expediente. Passagens e diárias para convidados em eventos e docentes em bancas de concursos estão suspensas. O tom de preocupação só vem piorando”, diz ela, que atua no curso de mestrado e doutorado em Estudos interdisciplinares sobre Mulheres, Gênero e Feminismo da UFBA. Sugestões de leitura: BORGES, Thaís. Da descoberta do zika vírus a nanopartículas em fungos: conheça a 'balbúrdia' da Ufba. Jornal Correio*, Salvador, 05 mai 2019. ESCOBAR, Helton. Fábricas de conhecimento: O que são, como funcionam e para que servem as universidades públicas de pesquisa. Jornal da USP. São Paulo, 05 abr 2019. FAVERO, Jana. Os efeitos da falta de comunicação da ciência com a sociedade. Bate-papo com Netuno, 09 ago 2018. JOSÉ LOPES, Reinaldo. Universidades públicas produzem mais de 90% da pesquisa do país; resta saber até quando. Folha de S. Paulo. São Paulo, 21 abr 2019. MOURA, Mariluce. Talvez haja uma larga saída à frente. Ciência na Rua. São Paulo, 3 maio 2019. RIGHETTI, Sabine & GAMBA, ESTÊVÃO. Sim, as universidades públicas fazem pesquisas. Folha de S. Paulo. São Paulo, 23 abr 2019. #divulgaçãocientífica #cortes #MEC #pósgraduação #joanaho #raquelmoreirasaraiva #vidadecientista

Por Raquel Moreira Saraiva Incêndio no Museu Nacional deixa gerações de pesquisadores órfãos “Como resgatar um espécime-tipo de uma coleção? Como resgatar algo que foi coletado há 50, 100, 200 anos? Como resgatar 200 anos de acervo?”. O professor da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Luiz Norberto Weber foi um dos cientistas que ficaram órfãos na noite do último domingo (02 de setembro) com a maior tragédia museológica do país, a destruição do Museu Nacional (MN) no Rio de Janeiro em decorrência de um incêndio. Muitas coleções do Museu foram inteiramente perdidas. “Coleção de mais de 5 milhões de insetos foi embora, não sobrou nada, virou cinza. É um perda de anos e anos de estudo, de depósito em coleção e gasto de energia. Tudo foi reduzido a pó em poucas horas”, afirma Weber. De acordo com a BBC News, circula entre os pesquisadores a informação de que os armários onde ficavam as coleções de insetos se quebraram e foram queimados quando o terceiro andar, onde estavam, desabou. Como muitos cariocas, o primeiro contato do pesquisador com o Museu foi ainda na infância. “Era comum nossos pais nos levarem para a Quinta da Boa Vista. Lá tem um zoológico, também tinha o Museu, e nós frequentávamos o local”. Como estudante de graduação do curso de biologia, Weber voltou ao local como estagiário e, anos depois, como mestrando e doutorando, entre 1994 e 2004. “Geralmente as pessoas vinculam o museu a um acervo associado à exposição pública. Mas o museu também é dotado de vários departamentos e laboratórios vinculados a diversas expertises. Ele também concentra um grande número de coleções científicas e, no meu trabalho, eu estava muito vinculado a pesquisar esses bichos que existem em coleção científica, desenvolvendo pesquisa a partir da observação desses animais”, diz, ressaltando que não poderia desenvolver o mestrado e o doutorado se não tivesse tido acesso às referidas coleções científicas. Perdas As coleções que auxiliaram Weber não sofreram com o incêndio porque ficavam em um prédio anexo ao edifício histórico - As coleções de vertebrados, herbário, alguns meteoritos e fósseis, uma biblioteca de 150 anos com quase 500 mil exemplares e parte da coleção de invertebrados também estão a salvo. O Centro de Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV) do Departamento de Invertebrados do Museu Nacional, por outro lado, foi inteiramente destruído. “Quando eu cheguei lá, senti como se tivesse em um pesadelo e fiquei esperando eu despertar. Eu não pude entrar, mas a minha sala [localizada no térreo] tinha janela na fachada e pude ver, mesmo distante, a destruição”, lamenta a técnica do MEV Camila Messias. Estimativas iniciais de pessoas que trabalhavam no Museu indicam que cerca de 90% do acervo pode ter sido perdido. A biblioteca de Antropologia e de Ciências Sociais do museu, o acervo de Línguas Indígenas, com gravações desde 1958 dos cantos em muitas línguas sem falantes vivos, o mapa étnico-histórico-linguístico original com a localização de todas as etnias do Brasil - único registro datado de 1945 - e toda a coleção egípcia teriam sido totalmente destruídos. “Não tem como recuperar, você não recupera uma coleção, você recomeça a partir do zero. É lastimável”, diz o professor Weber. O levantamento e o resgate do acervo que sobreviveu não têm prazo para serem concluídos. Embora a dimensão material da tragédia ainda não tenha sido determinada, pesquisadores lamentam a perda de anos de produção científica, de história e cultura. "Perdemos acervos únicos, história, conhecimento cientifico, anos de dedicação de funcionários e alunos que juntos tornavam o Museu Nacional, com todas as dificuldades, um lugar e de beleza e riqueza sem igual", diz Anaíra Lage, doutora em Zoologia pelo Museu Nacional. Descaso Apesar das reformas e manutenções recentes que o laboratório tinha passado no último mês, Camila Messias conta que a falta de conservação do prédio dava sensação de insegurança. “O Museu era uma bomba relógio. Cheio de coleções com espécimes em líquidos inflamáveis e com a História do Brasil dentro dos muros. Foi um ataque a nossa cultura”. Segundo levantamento feito pelo jornal El País, atualmente o Poder Executivo investe mais na lavagem dos 83 carros oficiais da Câmara dos Deputados e na manutenção do Palácio da Alvorada, que está desocupado, de que os cerca de R$ 206 mil que estavam destinados ao MN em 2018 - há cinco anos esse orçamento flutuava entre R$ 1 milhão e R$ 1,9 milhão anualmente. De 2015 para cá, além do orçamento cada vez mais minguado, só 2 dos 49 parlamentares do RJ demonstraram preocupação em angariar recursos para o Museu Nacional . O descaso com o Museu, segundo as fontes ouvidas pelo Bate-papo com Netuno, é antigo e conhecido pelos alunos, professores e funcionários que ali conviviam. “Existe um descaso com a cultura, a ciência e o conhecimento no Brasil. É impressionante, isso parece até um projeto político, com relação à cultura e conhecimento em ciência”, diz Weber. “Apesar de todos os percalços, o museu era abraçado por quem estudava lá e por quem era vinculado como funcionário”, acrescenta Weber. “Para a maioria dos estudantes o museu era como uma casa, afinal, muitos passavam mais tempo no museu que nas suas próprias casas. No MN as coleções eram um pedacinho da gente, e cada um, a seu jeito, cuidava para preservar o que tinha ali”, conta a doutoranda do Museu Nacional Anaíra Lage. Ela defendeu a tese na última sexta-feira (31) e perdeu toda a papelada no incêndio. “Os documentos da minha defesa e a tese impressa foram queimados junto com a secretaria da pós-graduação. Agora é aguardar a PPGZOO se reorganizar para darmos continuidade ao trabalhos da casa. Mas isso é o de menos. A dedicação dos funcionários é destacada pela técnica Camila Messias, que também era estudante de Ciências Biológicas da UFRJ. “Muitos professores tiravam dinheiro do próprio bolso, criaram dívidas, para aumentar suas coleções viajando pelo mundo. Pessoas deixaram famílias para se dedicar ao Museu e à pesquisa” Além da omissão do poder público, o desconhecimento do Museu e da sua importância entre os brasileiros ficou evidente com a tragédia. O Museu não entrava no roteiro dos turistas que visitavam o Rio e, mesmo entre os cariocas, não é difícil encontrar quem nunca tenha visitado o local. "Os motoristas de Uber que me levavam ou me buscavam lá sempre comentavam que iam ao Parque Municipal Quinta Da Boa Vista, mas que nunca tinham entrado no Museu. Os brasileiros não têm a mínima noção do que perderam", diz Cristina Branco, que desenvolveu o projeto do doutorado no Museu e hoje faz pós-doutorado no Smisthsonian Museum, em Washington DC. Memórias Pesquisadores do mundo inteiro visitavam o Museu para desenvolver suas pesquisas nos mais diversos campos do conhecimento, como antropologia, paleontologia, oceanografia, biologia e história. “Cada item na coleção fez parte da construção do que temos de conhecimento hoje. Muitos outros fariam parte se tivesse tido tempo de serem estudados”, ressalta Camila Messias. “Embora vários alunos e ex-alunos meus não conhecessem o museu fisicamente, eles conheceram através de mim. Ao passar informações e conhecimento, de certa maneira todo mundo que passou pelo Museu é um apêndice, como se fosse um meio replicador de todo o conhecimento adquirido lá. E não vai ser mais possível fazer isso”, lamenta Weber. Quem visitou o Museu ao menos uma vez certamente tem alguma boa lembrança: o imponente prédio histórico, as exposições e as coleções científicas impressionavam os visitantes novos e não deixavam de encantar os velhos conhecidos. “Andar no museu era um retorno ao passado, era gratificante poder andar por aquelas escadarias, corredores e adentrar os laboratórios, que infelizmente não existem mais... Aquele referencial físico que eu tinha do museu acabou”, diz Weber. Colaboração: Gabrielle Souza Sugestões de leitura: “Museu Nacional: De dinossauros nunca identificados a línguas extintas, o que a ciência perde com o incêndio” por Camilla Costa, BBC News Brasil. https://www.bbc.com/portuguese/amp/brasil-45404257#click=https://t.co/dhfYG32wYT "Hope emerges for Brazil museum specimens after devastating fire", por Reinaldo José Lopes, Nature. https://www.nature.com/articles/d41586-018-06192-9 "Orçamento para lavar carros de deputados é quase três vezes maior que o do Museu Nacional", por Afonso Benites, El País. https://brasil.elpais.com/brasil/2018/09/04/politica/1536015210_491341.amp.html Entrevistados: Cristiana Castello Branco faz pós doutorado em sistemática e estuda esponjas de mar profundo. Fez graduação e mestrado na UFBA e doutorado no Rio de Janeiro. Passou 4 anos frequentando o Museu quase diariamente e fica feliz de ter levado os pais para conhecer o local e as coleções expostas. Luiz Norberto Weber desenvolve pesquisas de taxonomia de anfíbios. Professor da UFSB, ele começou a carreira como estagiário do setor de paleontologia do Museu. Carioca, Weber mora em Porto Seguro (BA) mas ia ao Museu matar a saudade toda vez que visitava o Rio. Camila Simões Martins de Aguiar Messias, é técnica de laboratório do Centro de Microscopia Eletrônica de Varredura do Departamento de Invertebrados do Museu Nacional e estudante de Biologia da UFRJ. Ela acredita que o incêndio foi um ataque a todos que fazem ciência e que poderia ter sido evitado. Ela trabalhava no Museu desde 2014. Anaíra Lage trabalha com esponjas e defendeu o doutorado no Museu no último dia 31. A última visita à coleção ela fez em junho, na inauguração da exposição sobre os Corais e os 200 anos do Museu. "A ala inaugurada estava linda, cheia de detalhes nos quais era possível ver a dedicação e o carinho que a exposição foi pensada e montada para o público", lembra. #vidadecientista #museunacional #gabriellesouza #raquelmoreirasaraiva #riodejaneiro #incêndio #entrevista